Projeto “Pontes com a Ucrânia”: a produção de materiais didáticos digitais para o ensino de Português do Brasil para deslocados forçados da guerra

Nathalia Mazzini; Nina Maria Pinheiro de Britto

doi:10.23925/2237-759X2024V56e70855

Authors

Nathalia Mazzini Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-5423-0018
Nina Maria Pinheiro de Britto Bridges Cultural https://orcid.org/0009-0008-5040-7243

DOI:

https://doi.org/10.23925/2237-759X2024V56e70855

Keywords:

Ukraine War, forcibly displaced persons, teaching of PLAc (Portuguese as a Welcoming Language), digital educational materials, interculturality

Abstract

This article reports on the authors' experience in creating educational materials within the scope of the "Bridges with Ukraine" project that consists in the developing digital materials used in the voluntary Portuguese course aimed at persons forcibly displaced because of the war. The course, which began after the invasion of Ukraine by Russia in 2022, has provided online PLAc (Portuguese as a Welcoming Language) education to Ukrainians and Russian speakers from other backgrounds in Brazil. The article details the context, pedagogical principles, and challenges faced in developing the materials, as well as discusses the project's impact.

Author Biographies

Nathalia Mazzini, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Letras (Língua Portuguesa) pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Mestre em Letras pela mesma instituição (2016), possui especialização em Língua Portuguesa pelo Liceu Literário Português (2018) e graduação em Letras (Português/Espanhol) pela UERJ (2014). Dedica-se a pesquisas sobre elaboração e seleção de materiais didáticos e formação de professores de português como língua não materna. Atuou como professora contratada de Língua Portuguesa (Português para Estrangeiros) na Universidade Federal do Rio de Janeiro (2023) e de Língua Portuguesa na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2015), além de ter lecionado português como língua não materna em diversos centros de idiomas, incluindo a Bridges Cultural.

Nina Maria Pinheiro de Britto, Bridges Cultural

Sócia-fundadora, diretora executiva e pedagógica da escola Bridges Cultural – português para estrangeiros e serviços interculturais Ltda. Especialista em Altas Habilidades/Superdotação pelo Instituto Sapiens (2023) e em Gestão de Projetos Sociais (2015) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), com pesquisa sobre as redes de sociabilidade e apoio de imigrantes na cidade de São Paulo. Possui bacharelado (2020) e licenciatura (2021) em Letras, Língua Portuguesa e Literaturas e graduação em Relações Internacionais (2008) pela Universidade de São Paulo (USP). É treinadora em comunicação intercultural (2015) pelo The Interchange Institute (EUA). Na USP, dedicou-se à elaboração de materiais didáticos para ensino de português como língua não materna (2019), e à pesquisa sobre impactos de políticas antiterroristas em populações imigrantes (2007). Atuou como professora de português no Programa Mais Médicos, lecionando em Cuba (2013), em escolas de idiomas, e no voluntariado de Português como Língua de Acolhimento, na Missão Paz (2011).

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Project “Bridges with Ukraine”

the production of digital materials for teaching Brazilian Portuguese to persons forcibly displaced because of the war

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Nathalia Mazzini, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Nina Maria Pinheiro de Britto, Bridges Cultural

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