O CARÁTER INSTITUCIONAL DO USO DO LIVRO DIDÁTICO NO ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA

Abstract

Neste artigo, meu objetivo é descrever o uso do livro didático de língua estrangeira como uma prática institucionalizada. Com base na teoria sociológica de Berger e Luckmann (1966), que consideram a historicidade, o controle e a necessidade de legitimação como características centrais de uma instituição, procuro mostrar de que maneira esses aspectos manifestam-se na história do livro didático de língua alemã.