Mediação pretendida ou possível? Uma questão de tempo

Abstract

Este artigo analisa o processo desenvolvido no curso a distância Práticas de Leitura e Escrita na Contemporaneidade, oferecido a professores do Ensino Médio da Rede Pública Estadual de São Paulo pela Secretaria de Educação em parceria com a Pontifícia Universidade Católica e a Fundação Vanzolini, para aferir o contorno conceitual da mediação on-line efetivamente aplicado. Essa análise é feita a partir da noção de aprendizagem em espiral (Valente, 2002) e considera o contexto do curso e as mensagens de desistência dos mediadores, reveladoras da noção de mediação on-line que tinham e das dificuldades encontradas ao buscarem mediar com qualidade.