Produção científica brasileira sobre função afim
uma revisão sistemática de literatura
DOI:
https://doi.org/10.23925/2238-8044.2026v15i1.74310Palavras-chave:
Função afim, Proposta de ensino, Tecnologias digitais, Contextualização, Revisão sistemática de literaturaResumo
Este artigo traz uma análise sistemática das dissertações de mestrados profissionais que tratam do ensino da função afim no Brasil. Para isso, buscou-se mapear e compreender como as 12 dissertações selecionadas dos repositórios PROFMAT e CAPES abordam o ensino da função afim em suas produções, particularmente quanto às metodologias e às propostas didático-pedagógicas. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica, qualitativa e exploratória, adotando a Revisão Sistemática de Literatura como método e a Análise de Conteúdo para organização e interpretação dos dados. Os resultados indicam que práticas contextualizadas e uso de recursos digitais promovem o desenvolvimento do pensamento crítico, raciocínio lógico e protagonismo discente. Observa-se a importância da formação docente reflexiva e da articulação entre teoria e prática, evidenciando a função afim como objeto útil para inovação pedagógica e tecnológica.
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