v. 14 n. 1 (2025): Fluxo Contínuo - 2025

Artigos

• Uma análise dos saberes para ensinar matemática nas monografias do curso de Ciências com Habilitação em Matemática da Universidade Federal do Tocantins (2003-2011)

  Apoliana de Jesus Teixeira, Rogerio dos Santos Carneiro

  e69024

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• Formação continuada de professores para o ensino de matemática com tecnologias digitais

  Taylla Cristina de Paula Silva, Silvana Claudia dos Santos, Rejane Waiandt Schuwartz de Carvalho Faria

  e 67700

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• O modelo MTSK e sua discussão nos anos iniciais do Ensino Fundamental: um levantamento bibliográfico das teses e dissertações brasileiras

  João Pedro Piccoli, Edvonete Souza de Alencar

  e64012

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• A pesquisa com jogos no ensino de matemática: aspectos teóricos e metodológicos

  Paulo Azevedo Monteiro, Reinaldo Feio Lima

  e70204

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• Proposição de oficinas envolvendo conceitos matemáticos da Educação Básica: contribuições para a formação docente no Estágio Supervisionado

  Ana Paula Morito Neves, Douglas da Silva Tinti

  e68825

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• Desenhos prototípicos, não prototípicos e que mais se aproximam dos prototípicos: uma caracterização acerca dos paralelogramos

  Jailson Cavalcante de Araújo, Lúcia de Fátima Durão Ferreira, Paula Moreira Baltar Bellemain

  e64396

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• Sequência didática para o ensino de matriz com o Kahoot

  Cícera Janete Alves de Oliveira, Otávio Paulino Lavor

  e57404

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• Semelhança de triângulos em um livro de Geometria Euclidiana para licenciaturas na Bahia: um estudo semiótico

  Elizangela Brito Xavier da Conceição, André Pereira da Costa

  e70564

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