Tendências da pesquisa brasileira sobre o ensino de cálculo de uma variável
novos olhares para a Educação Matemática no Ensino Superior
DOI:
https://doi.org/10.23925/2238-8044.2026v15i1.75901Palavras-chave:
Ensino de Cálculo de Uma Variável, Tendências da Pesquisa Brasileira, Mapeamento de Teses e Dissertações, Educação Matemática no Ensino SuperiorResumo
Este artigo apresenta uma investigação sobre as principais tendências da pesquisa brasileira em Educação Matemática no Ensino Superior sobre o ensino de Cálculo de Uma Variável, por meio de um mapeamento de pesquisas realizado no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, sendo mapeadas 14 teses e 36 dissertações. A análise das 6 tendências estabelecidas para as teses mapeadas e das 12 tendências estabelecidas para as dissertações mapeadas apontou que ainda existem dimensões importantes a serem preenchidas no espectro de tendências da pesquisa brasileira, até então realizada sobre o ensino de Cálculo de Uma Variável e, à luz da Educação Matemática no Ensino Superior, ainda existem muitas outras possibilidades de inovação, ampliação e reconfiguração dessas tendências, tornando a pesquisa brasileira mais interativa, contextualizada e alinhada às demandas da atualidade.
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