A educação brasileira e a população negra no momento pandêmico

desafios emancipatórios ou regulatórios

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23925/1982-4807.2022i31e59152

Palabras clave:

Identidade, População negra, Pandemias, Educação

Resumen

El siguiente artículo fue realizado a partir de la mesa redonda de un evento titulado “Necropolítica y vulnerabilidades en el contexto pandémico”, organizado por el Centro de Estudios e Investigación en Identidad-Metamorfosis. El foco es la población negra brasileña, las políticas educativas y la realidad pandémica; para llevar a cabo la discusión, se articulan cuatro temas principales, separados en introducción, trayectoria metodologica, producción de conocimiento y políticas de identidad. El referencial teórico para el establecimiento de una discusión confiable son los discursos de los invitados, la teoría de la identidad-metamorfosis y otras autorías que están imbricadas con la producción de conocimiento dentro de la realidad-tema. Se entiende que somos productos y productores de la realidad en la que estamos y nos convertimos en sujetos. Además, los desafíos sistémicos pueden ser evidentes y desvelarse en el momento pandémico, sin embargo, no están datados y no se conciben en la contemporaneidad, mucho menos en el inicio de la relación pandémica.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Métricas

Cargando métricas ...

Biografía del autor/a

Cláudio Ramos de Souza dos Santos, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Doutorando e mestre em Psicologia Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), psicólogo formado pela Universidade Cruzeiro do Sul. Membro do Núcleo de Pesquisa em Identidade-Metamorfose (NEPIM), do Coletivo Pretaquisador e do Coletivo Neusa Santos.

Felipe Corrêa dos Santos, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Mestrando em Psicologia Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Psicólogo formado pela Universidade de Araraquara (UNIARA). Integrante do NEPIM e do Coletivo de Pesquisadorxs Negrxs - Neusa Santos.

Bruno Yoshio Hara, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Mestrando em Psicologia Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Pós-graduado em Direito de Família e Sucessões pela PUC-SP e em Mediação, Conciliação, Negociação e Arbitragem. Psicólogo. Advogado. Mediador de Conflitos. Membro do Núcleo de Pesquisa em Identidade-Metamorfose (NEPIM) da PUC-SP. Presidente da Comissão Especial Psicojurídica da OAB Subseção de São Miguel Paulista. Membro efetivo da Comissão de Direito de Família e Sucessões da OAB de São Paulo

Citas

ALMEIDA, Juracy Armando Mariano de. Identidade e emancipação. Psicologia & Sociedade, Belo Horizonte, v. 29, p. 1-7, 2017. Disponível em: https://www.scielo.br/j/psoc/a/r7L3T6x7nzrt7cmrz8sZfcs/abstract/?lang=pt. Acesso em: 15 ago. 2022.

ALVES, Cecília Pescatore. Políticas de Identidade e Políticas de Educação: Estudo sobre Identidade. Psicologia & Sociedade, Belo Horizonte, v. 29, p. 1-9, 2017. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1807-0310/2017v29172186. Acesso em: 21 jul. 2022.

ALVES, Cecília Pescatore et al. (org.). Metamorfoses do mundo contemporâneo. São Paulo: EDUC: PIPEq, 2021 (ebook). 255 p.

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Diário Oficial da União, Brasília, 05 out. 1988. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 12 jul. 2022.

BRASIL. Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática ‘História e Cultura Afro-Brasileira’, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 10 jan. 2003. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/L10.639.htm. Acesso em: 12 jul. 2022.

BRASIL, Lei nº 12.288, de 20 de julho de 2010. Institui o Estatuto da Igualdade Racial; altera as Leis nos 7.716, de 5 de janeiro de 1989, 9.029, de 13 de abril de 1995, 7.347, de 24 de julho de 1985, e 10.778, de 24 de novembro de 2003. Diário Oficial da União, Brasília, 21 jul. 2010. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2010/lei/l12288.htm. Acesso em: 12 jul. 2022.

CIAMPA, Antônio da Costa. Políticas de identidade e identidades políticas. In: DUNKER, Christian Ingo Lenz; PASSOS, Maria Consuêlo (org.). Uma psicologia que se interroga – ensaios. São Paulo: Edicon, 2002.

CIAMPA, Antônio da Costa. A estória do Severino e a história da Severina: um ensaio de psicologia social. 12. ed. São Paulo: Brasiliense, 2018.

FANON, Frantz. Os condenados da terra. Juiz de Fora: Ed. UFJF, 2015. 374 p.

FANON, Frantz. Pele negra, máscaras brancas. Salvador: EDUFBA, 2008. 194 p.

FANON, Frantz et al. Racismo e cultura. In: MANOEL, Jones; FAZZIO, Gabriel Landi. Revolução africana: uma antologia do pensamento marxista. São Paulo: Autonomia Literária, 2019. p. 67-82.

GOMES, Nilma Lino. O movimento negro educador: saberes construídos nas lutas por emancipação. São Paulo: Vozes, 2017.

MBEMBE, Achille. Necropolítica. 3 ed. São Paulo: N1 Edições, 2018. 71 p.

MOURA, Clóvis. O negro, de bom escravo a mau cidadão? 2 ed. São Paulo: Dandara, 2021. 359 p.

MOURA, Clóvis. Sociologia do negro brasileiro. 2 ed. São Paulo: Perspectiva, 2019. 319 p.

MUNANGA, Kabengele. Prefácio. In: CARONE, Iray; BENTO, Maria Aparecida Silva (org). Psicologia social do racismo: estudos sobre a branquitude e o branqueamento no Brasil. Rio de Janeiro: Ed. Vozes, 2002. p. 10-13.

NASCIMENTO, Abdias do. O genocídio do negro brasileiro: processo de um racismo mascarado. 3 ed. São Paulo: Perspectiva, 2016. 232 p.

ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS (ONU). Assembleia Geral das Nações Unidas. Declaração Universal dos Direitos Humanos. Paris: Organização das Nações Unidas, 1948. Disponível em: http://www.un.org/en/universal-declaration-human-rights/ Acesso em: 12 jul. 2022.

SANTOS, Cláudio Ramos de Souza dos. Negritude e alienação colonial: um estudo sobre a identidade de uma jovem negra universitária. 2020. 200 p. Dissertação (Mestrado em Psicologia Social) – Programa de Estudos Pós-Graduados em Psicologia Social, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2020.

Descargas

Publicado

2023-03-24

Cómo citar

Santos, C. R. de S. dos, Santos, F. C. dos, & Hara, B. Y. (2023). A educação brasileira e a população negra no momento pandêmico : desafios emancipatórios ou regulatórios. Ponto-E-Vírgula, (31), e59152. https://doi.org/10.23925/1982-4807.2022i31e59152

Número

Núm. 31 (2022): Dossiê: Necropolítica e Vulnerabilidades no contexto da pandemia

Sección

Dossiê: Necropolítica e Vulnerabilidades no contexto da pandemia

Licencia

Derechos de autor 2023 Ponto-e-Vírgula

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Licença Creative Commons
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.