Psychology, indigenous people and curriculum
DOI:
https://doi.org/10.23925/2175-3520.2023i56p39-47Keywords:
Psychology, Curricular Matrix, Indigenous PeopleAbstract
This article aims to evaluate and question how psychology is formulating discussions about the Brazilian indigenous population in the curricula in force in undergraduate psychology courses during 2020. From the methodological perspective of documentary and content analysis, the following article aimed to analyze the curricula of psychology courses in Brazil with grades equivalent to four and five in the MEC’s Preliminary Course Coefficient (CPC). By analyzing 217 courses that follow this criterion, it was discovered that around eight courses have subjects focused on the aspect of psychology and the land, focusing on indigenous peoples. The subjects were divided into 7 electives or options and 1 in the compulsory category, 6 in private institutions and 2 in public institutions. This number shows that there is still a shortage of content within the curricula, which certainly , impacts the strategies designed for working with these peoples, thus realizing the need for psychology to remake itself in order to better meet the demands of the area.
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