Háblame de ti
un estado de conocimiento sobre el psicólogo-profesor
DOI:
https://doi.org/10.23925/2175-3520.2023i56p93-101Palabras clave:
Formacion del Psicologo, Ensenanza de Psicologia, Educacion Superior, Psicologia Educacional, PsicologiaResumen
Este artículo mapea producciones relacionadas con Psicólogos-Docentes en Programas de Postgrado en Brasil, utilizando un enfoque cualitativo y bibliográfico del tipo “estado del conocimiento” centrado en disertaciones y tesis en Psicología y Educación. Los datos fueron recolectados de 2010 a 2020 en las bases de datos CAPES e IBICT. La investigación buscó identificar tendencias, categorías y vacíos temáticos y metodológicos. Los resultados mostraron una escasez de estudios sobre el docente-psicólogo, con mayor concentración en temas relacionados con la formación inicial en Psicología, especialmente en los programas de Educación. Poco se abordó la formación continua del psicólogo-docente. La identidad docente de este profesional resultó frágil, predominando la práctica clínica sobre la docencia. La investigación destaca la necesidad de una investigación más integral sobre la enseñanza en Psicología y la formación de psicólogos-profesores, identificando áreas potenciales de investigación. Este análisis contribuye a una comprensión más profunda del campo de la Psicología en el contexto educativo.
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