Transição e adaptação ao ensino superior em estudantes de enfermagem de uma universidade pública de São Paulo

Lucas Rossato; Thayná Bragagnollo Nery; Ana Carolina Veloso Morotti; Fabio Scorsolini-Comin

doi:10.23925/2594-3871.2025v34i2p346-372

Autores

Lucas Rossato Universidade de São Paulo
Thayná Bragagnollo Nery Universidade de São Paulo
Ana Carolina Veloso Morotti Universidade de São Paulo
Fabio Scorsolini-Comin Universidade de São Paulo https://orcid.org/0000-0001-6281-3371

DOI:

https://doi.org/10.23925/2594-3871.2025v34i2p346-372

Palavras-chave:

Educação em Enfermagem, Saúde Mental, Educação Superior

Resumo

A transição para a universidade e a adaptação ao ensino superior envolve significativas transformações, promovendo diferentes desafios aos estudantes, sobretudo aqueles inseridos na área da saúde, em função da formação profissional relacionada ao cuidado. Este estudo qualitativo, exploratório e descritivo teve por objetivo apresentar desafios e potencialidades da adaptação ao ensino superior relatados por estudantes de um curso de enfermagem de uma universidade pública do Estado de São Paulo. Foi realizado um grupo focal com 38 estudantes matriculados no segundo semestre do curso. Os resultados foram submetidos à análise temático-reflexiva, resultando em três temas principais: 1) Carga horária excessiva do ensino superior; 2) Suporte social; 3) Amadurecimento/Desenvolvimento pessoal. A transição e adaptação ao ensino superior foi marcada pela distância da família e das redes de apoio construídas anteriormente, bem como por dificuldades acadêmicas e necessidade de desenvolvimento de novos repertórios para as demandas emergentes. Sugere-se a atenção e o acolhimento a essas demandas como estratégia institucional, favorecendo a promoção da saúde mental junto a esse público.

Biografia do Autor

Lucas Rossato, Universidade de São Paulo

Doutor em Ciências pelo Programa de Pós-Graduação em Enfermagem Psiquiátrica na Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto (EERP) da Universidade de São Paulo - USP, com bolsa concedida pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES. Graduado em Psicologia pela Universidade Federal de Goiás - Regional Jataí (2013) e mestre em Psicologia pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro (2017), com bolsa concedida pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (FAPEMIG). Integrante do ORÍ - Laboratório de Pesquisa em Psicologia, Saúde e Sociedade da EERP-USP e do Grupo de Pesquisa Teoria Histórico-Cultural e Processos Psicossociais da Universidade Federal de Catalão.

Thayná Bragagnollo Nery, Universidade de São Paulo

Enfermeira Licenciada pela Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto (EERP) da Universidade de São Paulo (USP). Mestranda em Ciências pelo Programa de Pós-Graduação em Enfermagem em Saúde Pública da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo - EERP/USP.

Ana Carolina Veloso Morotti, Universidade de São Paulo

Graduada no curso de Bacharelado e Licenciatura em Enfermagem na Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto (EERP).

Fabio Scorsolini-Comin, Universidade de São Paulo

Professor Associado do Departamento de Enfermagem Psiquiátrica e Ciências Humanas da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (EERP-USP), Centro Colaborador da OPAS/OMS para o Desenvolvimento da Pesquisa em Enfermagem. Orientador do Programa de Pós-graduação em Enfermagem Psiquiátrica da EERP-USP (nota 5) e do Programa Interunidades de Doutoramento em Enfermagem da EE-USP e da EERP-USP (nota 6). Psicólogo pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FFCLRP-USP). Mestre e Doutor em Psicologia pela Universidade de São Paulo, com estágio doutoral na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (Portugal/Bolsa Santander). Realizou dois Pós-Doutorados na Universidade de São Paulo (2013-2015 e 2016-2017) na área de Tratamento e Prevenção Psicológica (ambos com Bolsa PDJ-CNPq). É Livre-Docente na área de Psicologia da Saúde pela Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da USP. Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq desde 2018. Líder do ORÍ - Laboratório de Pesquisa em Psicologia, Saúde e Sociedade (EERP-USP-CNPq). Também é pesquisador do Laboratório de Ensino e Pesquisa em Psicologia da Saúde (FFCLRP-USP), do Laboratório de Etnopsicologia (FFCLRP-USP) e do POÁ - Psicologias para Organizações Populares e Ancestralidades (Universidade Federal do Recôncavo da Bahia).

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