Formação social e política em psicologia:: educação, saúde e assistência social

Gustavo Henrique Carretero; Silvana Cardoso Brandão; Daniel Goulart Rigotti; Fernanda de Lourdes de Freitas

doi:10.23925/2594-3871.2026v35i1e61219

Autores

Gustavo Henrique Carretero Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) https://orcid.org/0000-0002-9633-2581
Silvana Cardoso Brandão PUC Campinas https://orcid.org/0009-0000-2155-8212
Daniel Goulart Rigotti Faculdade Anhanguera Valinhos https://orcid.org/0000-0001-8757-6931
Fernanda de Lourdes de Freitas Prefeitura Municipal de Hortolândia https://orcid.org/0009-0004-4337-4165

DOI:

https://doi.org/10.23925/2594-3871.2026v35i1e61219

Palavras-chave:

Formação do Psicólogo, Políticas Públicas, Educação, Saúde, Assistência Social

Resumo

O artigo possui caráter teórico-reflexivo e discute a formação social e política em Psicologia para atuação em políticas públicas nas áreas de saúde, assistência social e educação. O objeto de estudo é a formação de psicólogas(os) considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais e as demandas sociais contemporâneas. O objetivo é refletir sobre a necessidade de uma formação crítica e comprometida socialmente, capaz de superar práticas tecnicistas, individualizantes e adaptacionistas presentes historicamente na Psicologia. A atuação em políticas públicas exige revisão dos pressupostos epistemológicos e metodológicos, maior articulação entre teoria e prática e compreensão das desigualdades sociais produzidas pelo capitalismo e neoliberalismo. Na saúde, destaca-se a importância da integralidade, interdisciplinaridade e promoção da cidadania no SUS. Na assistência social, enfatiza-se a garantia de direitos, o sofrimento ético-político e a crítica à patologização da pobreza. Na educação, critica-se a explicação individualizante do fracasso escolar e defende-se uma Psicologia Educacional fundamentada na perspectiva sócio-histórica. Como considerações finais, defende a revisão curricular, ampliação de disciplinas voltadas às políticas sociais e fortalecimento da Psicologia Social, visando formar profissionais comprometidos com os direitos humanos, a transformação social e o enfrentamento das desigualdades.

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Biografia do Autor

Gustavo Henrique Carretero, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)

- Bolsista de Doutorado pela CNPQ do Programa de Estudos Pós-Graduados em Psicologia Social da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo – SP, Brasil;

- Mestrado em 2011 em Psicologia Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo – SP, Brasil;

- Graduado em Psicologia em 2006 pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Campinas – SP, Brasil;

Silvana Cardoso Brandão, PUC Campinas

Doutora em Psicologia (Psicologia Social) e professora titular da Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas). Psicóloga (1986), especialista em Psicologia Escolar (1988) e mestre em Psicologia (1995) pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Concluiu o doutorado em Psicologia Social na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) em 2001. Atualmente é docente e supervisora de estágios em Psicologia Educacional e Psicologia Social. Sócia da Associação Brasileira de Psicologia Social - ABRAPSO, vice-presidente coordenando a Regional São Paulo na gestão 2022-2023, além de pertencer ao núcleo Campinas e Região desde sua criação em 2007. Atua principalmente nas seguintes temáticas: Psicologia Social, Psicologia e Educação, Formação Cultural, Teoria Crítica da Sociedade e Políticas Públicas.

Daniel Goulart Rigotti, Faculdade Anhanguera Valinhos

Possui graduação em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1993). Mestre em Saúde Coletiva: Políticas e Gestão em Saúde pela Faculdade de Ciências Médicas da Universidade Estadual de Campinas - FCM/UNICAMP (2016). Atuou como psicólogo da Prefeitura Municipal de Campinas de 1996 a 2017, tendo ocupado cargos de gestão em diversos momentos. Professor e supervisor de estágio de cursos de Psicologia em Itu-SP, Dourados e Campo Grande-MS, e Jundiaí, SP. Supervisor institucional de equipes de Saúde Mental desde 2008. Atuou também como Coordenador de Saúde Mental e do CAPS II do município de Itatiba-SP, entre janeiro de 2006 e janeiro de 2008. Possui experiência como psicólogo clínico de abordagem psicanalítica de adolescentes e adultos em consultório particular desde 1998.

Fernanda de Lourdes de Freitas, Prefeitura Municipal de Hortolândia

Doutora e Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Campinas. Possui graduação em Psicologia e Pedagogia. Foi docente do curso de Psicologia na PUC Campinas e UNIP Jundiaí. Atuou por 12 anos no Centro de Formação dos Profissionais em Educação Paulo Freire na cidade de Hortolândia, ministrando cursos de formação continuada para professores de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos, bem como seus gestores. Foi Coordenadora Pedagógica na Educação Infantil e Ensino Fundamental. Teve experiência como Supervisora Educacional na Secretaria de Educação de Hortolândia. Atualmente está como docente na Educação Infantil e faz parte da diretoria da Associação Brasileira de Ensino de Psicologia gestão 2017-2019. A ênfase de seu trabalho são nas áreas de Educação e Psicologia, com destaque para a Psicologia Educacional e Social, atuando principalmente nos seguintes temas: Formação Inicial e Continuada de Professores, Formação de Psicólogos, Psicologia Social, Psicologia do Desenvolvimento, Psicologia da Aprendizagem, Relação Escola e Família, Identidade, Sexualidade e Representação Social.

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