Formação crítica e compromisso social na Psicologia Escolar Latino-Americana contemporânea

Autores

DOI:

https://doi.org/10.23925/2594-3871.2026v35i1e74904

Palavras-chave:

Psicologia Educacional, Psicologia Escolar, Psicologia

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Biografia do Autor

Marli Polenz Ferreira, Universidade de Santa Maria, UFSM

Psicóloga com graduação pela Faculdade Integrada de Santa Maria (FISMA), Mestre em Educação Profissional e Tecnológica pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Possui formação interdisciplinar com licenciaturas em Filosofia e Letras (Centro Universitário ETEP) e especializações lato sensu, destacando-se nas áreas de Docência no Ensino Superior, Psicologia Educacional, Educação Profissional Técnica, Educação Ambiental e Desenvolvimento Sustentável, Direitos Humanos, Saúde Pública com ênfases em Psico-oncologia e Psicologia da Saúde, além de Gestão de Organização Pública em Saúde.Tem desenvolvido pesquisas e práticas voltadas à interface entre psicologia, educação crítica, sustentabilidade, saúde mental e diversidade, com ênfase em temas como inteligência emocional, automutilação, psico-oncologia, docência crítica e educação para os direitos humanos e ambientais. Seus trabalhos dialogam com a Psicologia Social e Educacional, propondo ações de transformação social por meio da formação docente e de práticas educativas interseccionais. Atua na promoção de práticas inclusivas, comprometidas com justiça social, equidade étnico-racial e sustentabilidade. Apresenta experiência em projetos de pesquisa e extensão, com interesse em formação docente, políticas públicas educacionais, saúde mental e direitos humanos. Atualmente parecerista ad hoc das revistas Docência do Ensino Superior e Educação em Foco, contribuindo com a avaliação de artigos científicos nas áreas de Educação, Diversidade e Interdisciplinaridade.

Francisco Nilton Gomes de Oliveira, Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ

Mestre em Psicologia Clínica, Doutor em Linguística e Pós Doutor em Educação e Direito. Terapeuta Ocupacional, Advogado e Professor. Especialista em Saúde Mental, Administração Universitária e MBA em Direito: Gestão e Bussiness Law ( FGV). Professor Associado, nível III, na Universidade Federal do Ceará- UFC - Faculdade de Medicina - Docente voluntário do Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica do Colégio Técnico Industrial na Universidade Federal de Santa Maria( UFSM). Linha de pesquisa: Políticas, Avaliação e Gestão em Educação Superior. Acumulo experiências profissionais nas área da Docência, na Gestão em Educação Superior, Direção de Ensino Superior, Coordenação de Cursos, Coordenação do Programa em Saúde Mental, Tutor e Preceptor da Residência Multiprofissional em Saúde Mental e Avaliador do MEC/INEP. Autor dos Livros: O universo linguístico: uma releitura filosófica na linguagem humana; Cenários e determinantes na educação superior no Brasil: caminhos reflexões sobre as práticas institucionais de ensino; Educação Superior: refletindo caminhos e compartilhando relatos de experiências; Modelos e experiências de uma rede de atenção em saúde mental; Acessibilidade Cultural no Brasil: narrativas e vivências em ambientes sociais e Terapia Ocupacional: Saberes e Fazeres. Sou Pesquisador da Rede de Estudos em Universidade (Rede GEU) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul- (UFRGS) e na Univesidade Federal de Santa Maria( UFSM). Líder do Grupo de Pesquisa: Políticas, Avaliação e Gestão no Ensino Superior e Membro dos Grupos de Pesquisa:: Terapia Ocupacional e Cultura, Saúde Mental; Família e Rede de Atenção Psicossocial; TransformAção - Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Públicas e TrabalhoPedagógico na Educação Profissional e Grupo de Estudos Sobre Universidade -Inovação e Pesquisa (GEU-IPesq/Edu/Ufrgs) e GEU UFSM - Grupo de estudos sobre Universidade/Universidade Federal de Santa Maria.

Referências

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Publicado

2026-07-10

Como Citar

Ferreira, M. P., & Oliveira, F. N. G. de. (2026). Formação crítica e compromisso social na Psicologia Escolar Latino-Americana contemporânea. Psicologia Revista, 35(1), 212–215. https://doi.org/10.23925/2594-3871.2026v35i1e74904

Edição

Seção

Resenhas