Política, educação e livros

Disputas discursivas pela escola pública na série Atualidades Pedagógicas (1931-1977)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.23925/2176-2767.2026v85p209-237

Palavras-chave:

Política educacional, Escola pública, Atualidades Pedagógicas

Resumo

Desde o início dos anos 1930, grande número de impressos discutiu a política educacional brasileira, com destaque para a série Atualidades Pedagógicas, da Companhia Editora Nacional (CEN). O presente artigo analisa como obras dessa série envolveram-se em disputas pela definição do papel da escola pública, ao longo do tempo. Enfocam-se Fernando de Azevedo e Anísio Teixeira, que somam oito livros publicados sobre Política Educacional. Tal investigação se fundamenta na história do livro, de Roger Chartier, e nas contribuições teóricas de Paul Veyne e Michel de Certeau, apontando para a relevância da circulação discursiva por meio de impressos sobre educação.

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Biografia do Autor

Elvis Patrik Katz, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Mestre em Educação e Licenciado em História pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Professor de História na Rede Municipal de Ensino de Fontoura Xavier-RS e Professor de Geografia na Rede Estadual de Ensino do Rio Grande do Sul (RS). Tem experiência nas áreas de História e Educação, com ênfase em História Regional do Rio Grande do Sul, Estudos Culturais, História da Educação e Relações de Poder na Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: história oral, análise do discurso, Escola Sem Partido e discursos sobre a crise da escola. Além disso, é membro do Grupo de Estudos em Educação, Cultura, Ambiente e Filosofia da Universidade Federal do Rio Grande - GEECAF/FURG. Na graduação, foi bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID, Subprojeto História, em 2013, e do Subprojeto Interdisciplinar, em 2014.

Maria Stephanou, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Orientadora de Doutorado e Mestrado junto ao PPGEDU/UFRGS como Docente Convidada desde 21/06/2019 na Linha de Pesquisa História, Memória e Educação. É Líder do Grupo de Pesquisa SÉPIA (Preservação - Memórias - Acervos)Graduada em História (UFRGS, 1982). Mestre (1990, UFRGS) e Doutora em Educação (1999, UFRGS). Pós- doutoramento na França (Paris, Service d'Histoire de l'Éducation / IFÉ - Institut Français de L'Éducation (2011-2012). Professora Titular aposentada da UFRGS. Atuação junto ao PPGEDU/UFRGS como docente desde 2001 (Coordenadora do Programa (jan. 2013 - jan.2015), Vice-Coordenadora (2011-2012), membro da Comissão Coordenadora (2007-2010). Bolsista Produtividade em Pesquisa do CNPq (2011-2019). Foi Presidente da Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação (2008 a 2011) e Vice-Presidente (nov. 2013 a nov. 2015). Associada à ARTHE - Association Transdisciplinaire pour eles Recherches Historiques sur l'Éducation desde outubro de 2012; da BIOGRAPH - Associação Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográfica, onde atuou como Secretária na gestão 2010-2012 e integrou a Diretoria da Região Sul na gestão 2012-2014. Em 2009 e 2010 integrou a Comissão de Avaliação - Área de Educação da CAPES. Entre 2011 e 2018 foi editora da Revista História da Educação (ASPHE). Integra a rede transnacional TRANSFOPRESS (França - Brasil), desde 2013. Membro do Conselho Editorial da Editora da Universidade Federal do Rio Grande do Sul no período 2015-2019. Coordenadora do Comitê Assessora de Ciências Humanas e Sociais da FAPERGS (2017-2019) e Membro titular do Comitê Assessor de Ciências Humanas e Sociais (jul. 2015-2019) e do Comitê Assessor Multidisciplinar (2019-2021). Tem experiência nas áreas de História e Educação, com ênfase em história cultural, história da educação, história da cultura escrita, história da imprensa alófona (em polonês) no Brasil, práticas de leitura, escrituras de foro privado, manuais de civilidade e urbanidade, medicina e educação, memórias e patrimônio. UFRGS/CNPq.

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Publicado

2026-03-30

Como Citar

Katz, E. P., & Stephanou, M. (2026). Política, educação e livros: Disputas discursivas pela escola pública na série Atualidades Pedagógicas (1931-1977). Projeto História : Revista Do Programa De Estudos Pós-Graduados De História, 85, 209–237. https://doi.org/10.23925/2176-2767.2026v85p209-237

Edição

v. 85 (2026): 30 ANOS DO MASSACRE DE ELDORADO DO CARAJÁS: LUTAS SOCIAIS, VIOLÊNCIA NO CAMPO E DIREITOS HUMANOS NO BRASIL

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