The Pedagogium Museum in brazilian educational policy

Between training and publishing practices in the federal district (1890 - 1896)

Authors

DOI:

https://doi.org/10.23925/2176-2767.2025v83p263-289

Keywords:

Pedagogical museums, Educational Policies, Educational practices, History of education

Abstract

In this article, we study the relationship between the Pedagogium and the Revista Pedagógica, in the configuration of “civilizing” processes via Brazilian educational policy at the end of the 19th century. We consider the transnational aspects of the dissemination of liberal and positivist values aimed at school institutionalization and schooling through pedagogical museums and specialized periodicals. The theoretical-methodological perspective used in the sources was “serial”. It was possible to detect the structuring and affirmation of a republican educational culture through the materialities and ideologies proposed by the museum's exhibition, training and editorial activities.

Author Biographies

Diego Dias Salgado, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro

Doutorando em Ciências Humanas - Educação (Bolsa: CAPES) pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro - PUC-Rio (2025), na linha: Desigualdades Sociais, Políticas Públicas e Instituições. Mestre em Educação (Bolsa: CAPES) pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO (2024), na linha: Políticas, História e Cultura em Educação. Licenciado em Pedagogia (Bolsa: FAPERJ) pela Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ (2020). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em História da Educação. Foi bolsista de iniciação científica (Cetreina; FAPERJ) no NEPHE/UERJ - Núcleo de Ensino e Pesquisa em História da Educação - entre 2017 e 2020. Integrou o Neephi/UNIRIO - Núcleo de Estudos: Tempos, Espaços e Educação Integral (2022-2024) e o NEM/PUC-SP - Núcleo de Estudos das Mulheres, grupo vinculado ao Programa de Estudos Pós-graduados em História da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2023-2024). Foi professor visitante no Departamento de Ciências Sociais e Educação (DCSE) da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ-Maracanã (2023) e no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - PPGEdu-UNIRIO (2024). Desde 2021, é membro da Sociedade Brasileira de História da Educação - SBHE. Tem formações continuadas pelas subsequentes instituições de ensino superior: USAL (Salamanca/Espanha), UDELAR (Montevidéu/Uruguai), UFPR, UNIVASF, UFRJ, UNIRIO, UERJ, UFSC, PUC-SP e UNIFAI. Seus eixos teóricos e de pesquisa são: Teoria da História; história do processo de escolarização; história das instituições educativas e escolares; arquitetura de escolas públicas e privadas dos Oitocentos; políticas públicas educacionais no Brasil (Império e anos iniciais da Primeira República, 1827 - 1890); história da cultura material escolar; estudos museológicos e materialidades na história educacional; imprensa periódica oitocentista e a instrução das populações; circulação de ideias, políticas, princípios e saberes em impressos pedagógicos nacionais e internacionais; história transnacional da educação no século XIX.

Bruno Adriano Rodrigues da Silva, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Docente da Escola de Educação e do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO).

References

ALONSO, Â. O movimento abolicionista brasileiro (1868-1888). São Paulo: Companhia das Letras, 2015.

ARRIADA, E.; et al. Brasil e Uruguai: influências e aproximações no campo intelectual educacional. Educação: PUC-RS, vol. 41, núm. 2, pp. 289-299, 2018.

BALTAR, F. M. T. dos R. Arquiteturas de escolas no século XIX primeiras escolas construídas no Brasil. História da Educação, ASPHE/FaE/UFPEL, Pelotas, n.10, pp. 53-84, out. 2001.

BARBOSA, R. Reforma do Ensino Primário e várias Instituições Complementares da Instrução Pública - 1883. In: Obras Completas de Rui Barbosa. Vol. X. Tomo I, 11, m, IV, Rio de Janeiro: Ministério da Educação e Saúde, 1947.

BARROS, J. D. Os campos da História - uma introdução às especialidades da História. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n. 16, p. 17-35, dez. 2004.

BASTOS, M. H. C. F. Buisson no Brasil: Pistas, vestígios e sinais de suas ideias pedagógicas (1870-1900). História da Educação, ASPHE/FaE/UFPel, Pelotas, v. 4, n. 8, p. 79-109, set. 2000.

BASTOS, M. H. C. Leituras da Ilustração Brasileira: Célestin Hippeau (1803-1883). Revista Brasileira de História da Educação, Maringá, n. 3, jan./jun. 2002.

BASTOS, M. H. C. Manual para os jardins de infância: ligeira compilação pelo Dr. Menezes Vieira: 1882. Porto Alegre: Redes Editora, 2011.

BELLO, O. Imprensa Nacional 1808-1908: apontamentos históricos. Rio de Janeiro: Imprensa Nacional, 1908.

BRAGHINI, K. M. Z.; LIMA, D. B. A seção da Espanha na primeira Exposição Pedagógica do Rio de Janeiro (1883). Revista Olhares: Guarulhos, v. 7, n. 3, 2019.

BRASIL. Decreto no. 7.247, de 19 de abril de 1879, da Reforma do ensino primário e secundário no município da Corte e o superior em todo o Império. Império do Brasil de 1879 – Parte II – Tomo XLII. Rio de Janeiro: Tipografia Nacional, p. 196-217, 1879.

BRASIL. Câmara dos Deputados. Decreto nº. 667 - Crêa um estabelecimento de ensino profissional sob a denominação de Pedagogium. In: BRASIL. Decretos do Governo Provisório da República dos Estados Unidos do Brasil. Rio de Janeiro: Imprensa Nacional, 1890.

BRASIL. Câmara dos Deputados. Decreto nº. 980. Regulamento ao Pedagogium da Capital Federal. In: BRASIL. Decretos do Governo Provisório da República dos Estados Unidos do Brasil. Rio de Janeiro: Imprensa Nacional, 1890.

BRASIL. Câmara dos Deputados. Decreto nº. 981. Aprova o Regulamento da Instrução Primária e Secundária do Distrito Federal. In: BRASIL. Decretos do Governo Provisório da República dos Estados Unidos do Brasil. Rio de Janeiro: Imprensa Nacional, 1890.

COSTA, P. C. da; SOARES, J. da C. O centenário da Independência Brasileira em nossas escolas primárias: narrativas históricas escolares em disputa. Revista Brasileira de História da Educação, Rio de Janeiro, v. 20, p. 1-22, 2020.

FALCON, F. J. C. História cultural e história da educação. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 11, n. 32, p. 328-339, maio/ago. 2006.

FERNANDES, A. L. C. O campo pedagógico no Brasil no final do século XIX: lugares, pessoas e instituições na construção de uma nova sociedade. XXVII Simpósio Nacional de História (ANPUH - Brasil) - Conhecimento histórico e diálogo social: Natal (RN), p. 1-15, 2013.

GONDRA, J. G. Dossiê: viagens de educadores, circulação e produção de modelos pedagógicos. Revista Brasileira de História da Educação, Rio de Janeiro, n. 22, p. 13-16, jan./abr. 2010.

GONDRA, J. G. O Veículo de Circulação da Pedagogia Oficial da República: a Revista Pedagogica. RBEP, Brasília, v. 78, n. 188/189/190, p. 374-395, jan./dez. 1997.

GOUVÊA, M. C. S. de. Escola compulsória inglesa: história e historiografia. Revista Brasileira de Educação: Rio de Janeiro, v. 18 n. 53 abr.-jun. 2013.

JULIA, D. A cultura escolar como objeto histórico. Tradução: Gizele de Souza. Revista Brasileira de História da Educação, Rio de Janeiro, n°1 jan./jun. 2001.

KUHLMANN JR., M. As grandes festas didáticas: a educação brasileira e as exposições internacionais (1862-1922). Bragança Paulista: EDUSP, 2001.

KUHLMANN JR., M.; LEONARDI, P. História da Educação no quadro das relações sociais. Hist. Educ. (Online), Porto Alegre v. 21 n. 51, p. 207-227, jan./abr., 2017.

MAJAULT, J. Le Musée Pédagogique: origines et foundation (1872-1979). Paris: CNDP, 1979.

MARCHI, C. História do Museu Pedagógico Nacional: Pedagogium – um museu de grandes novidades (1890-1919). Doutorado em Educação: História, Política, Sociedade, PUC-SP, São Paulo, Brasil, 2021.

MARINS, P. C. G.; SCHPUN, M. R. Introdução – Para além dos trópicos e dos consensos: atores, práticas e questões na história dos parques e jardins no Brasil. Anais do Museu Paulista, São Paulo, Nova Série, vol. 25, no3, p. 9-18, setembro-dezembro 2017.

MARTIN, J. To blaise the trail for women to follow along: sex, gender and politics of education on the London School Boards (1870-1904). In: MCCULLOCH, G. (Org.). The routledge reader in history of education. London: Routledge, p. 118-135, 2005.

MIGNOT, A. C.; GONDRA, J. G. Viagens pedagógicas. São Paulo: Cortez, 2007.

NÓVOA, A. La construction du «modèle scolaire» dans l’Europe du Sud-Ouest (Espagne, France, Portugal) des années 1860 aux années 1920. Doctorat d’Histoire, UPARIS IV, Paris, France, 2006.

PESAVENTO, S. J. Exposições universais: espetáculos da modernidade do século XIX. São Paulo: Hucitec, 1997.

POSSAMAI, Z. R. Exposição, Coleção, Museu Escolar: ideias preliminares de um museu imaginado. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, n. 58, p. 103-119, out./dez. 2015.

POSSAMAI, Z. R. Museus Pedagógicos Nacionais: Brasil e França, século XIX. Revista do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da UnB (Museologia e Interdisciplinaridade), Brasília, v. 85, n. 16, p. 69-87, 2019.

SCHUELER, A. F. M. de. "Escolas de verdade" para a República do Brazil: os grupos escolares na capital federal. In: XIII Encontro de História, 2008, Seropédica. XIII Encontro de História. Identidades. Caderno de Resumos e programação.. Rio de Janeiro: Armazem das Letras, v. 1. p. 280-280, 2008.

SCHUELER, A. F. M. de; MAGALDI, A. M. B. M. Educação escolar na Primeira República: memória, história e perspectivas de pesquisa. Tempo - Revista do Departamento de História da UFF, n.13, v. 26, 2009.

SILVA, V. L. G.; SCAGLIOLA, G. Museo Pedagógico José Pedro Varela: expressando uma comunidade de aspirações! Revista do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da UnB (Museologia e Interdisciplinaridade), Brasília, v. 8, p. 88-104, 2019.

SOUZA, G. de; CORDEIRO, A. B.; BENCOSTTA, M. L.; NERY, A. C. B. História da educação e materialidades: recolhas e escolhas em pesquisas. Revista Brasileira de História da Educação, Rio de Janeiro, v. 23, n. 1, 2023.

SOUZA, R. (Coordenação). Por uma teoria e uma história da escola primária graduada no Brasil: investigações comparadas sobre a escola graduada (1870-1950), financiado pelo CNPq, Edital Universal MCT/CNPq n. 15/2007.

SOUZA, R. Templos de civilização – a implantação da escola primária graduada no estado de São Paulo (1890-1910). São Paulo: UNESP, 1998.

Downloads

Published

2025-09-10

How to Cite

Salgado, D. D., & Silva, B. A. R. da. (2025). The Pedagogium Museum in brazilian educational policy: Between training and publishing practices in the federal district (1890 - 1896). Projeto História : Revista Do Programa De Estudos Pós-Graduados De História, 83, 263–289. https://doi.org/10.23925/2176-2767.2025v83p263-289

Issue

Vol. 83 (2025): HISTORY AND EDUCATION

Section

Artigos Dossiê

License

Copyright (c) 2025 Projeto História : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados de História

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Licença Creative Commons
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.