L'educazione religiosa scolastica nelle scienze delle religioni

dalla prospettiva dell'ADI 4439/2017 e del BNCC, con un focus transdisciplinare

Abstract

L'educazione religiosa scolastica viene qui presentata attraverso uno studio di caso con un approccio qualitativo. La ricerca bibliografica ha un focus transdisciplinare, storico e giuridico, il cui scopo è discutere le possibilità che il BNCC indica per l'educazione religiosa con le sue origini nelle scienze delle religioni, dalla prospettiva della ADI 4439/2017. L'obiettivo è quello di: a) presentare le proposte per il RE scolastico, considerando le Scienze delle Religioni come fonte e i possibili dialoghi del STF, nella Sentenza, Passos (2007), Junqueira e Kluck (2017); b) evidenziare i contributi delle Scienze delle Religioni di fronte alla posizione del MEC, nel BNCC (2018), Leal (2017) e Eller (2018); c) enfatizzare la Classe e il RE, indicando percorsi attraverso le Scienze delle Religioni, in dialogo con la Base, Rodrigues (2013) e Fernandes (2017). I risultati indicano possibili dialoghi, dalla fonte delle Scienze delle Religioni, che portano alla RE non confessionale, da un'educazione emancipatrice come percorso di possibilità per minimizzare i dilemmi di questa costruzione errata sulla RE confessionale, secondo il STF. Sebbene si possa notare la contraddizione tra l'STF e la Base, ciò rafforza il fatto che è essenziale superare i modelli catechistici e teologici per le classi di RE, in quanto non soddisfano le esigenze e le complessità poste dal nuovo contesto scolastico, e il modello delle Scienze delle Religioni è l'ideale in questo momento storico, grazie alla sua natura interdisciplinare e transdisciplinare.