A LEITURA NA COLÔNIA
SEM LIVRO E SEM IMPRENSA
DOI:
https://doi.org/10.23925/2316-3267.2021v10i3p56-72Palavras-chave:
Período Colonial, Competência leitora, História das Ideias LinguísticasResumo
Este texto tem como objetivo analisar de que forma ocorreu o processo de leitura no Brasil Colonial, diante de um cenário em que a nação dispunha de pouquíssimos livros e de nenhuma imprensa. Para tanto, o presente artigo, que está pautado nos princípios da História das Ideias Linguísticas (AUROUX, 2014 [1992], FÁVERO; MOLINA, 2006, COLOMBAT; FOURNIER; PUECH, 2017), percorre a institucionalização do ensino de língua portuguesa promovida pelos jesuítas e, também, as consequências da ruptura determinada por Pombal. Como resultado, o estudo demonstra a cisão no desempenho da competência leitora entre os brasileiros (filhos de nativos) e a desigualdade nessa competência, comparando-se os filhos de nativos e os filhos de colonizadores ao final do século XVIII.
Metrics
Referências
ARAUJO, Gabriel Antunes. Apresentação. In: BARROS, João de. Cartinha com os preceitos e mandamentos da Santa Madre Igreja: 1539 ou Gramática da língua portuguesa. São Paulo: Humanitas/Paulistana, 2008. p. 81-82.
AUROUX, Sylvain. A revolução tecnológica da gramatização. 3. ed. Campinas: Editora Unicamp, 2014 [1992].
AZEVEDO, Fernando de. A cultura brasileira: introdução ao estudo da cultura no Brasil. 4. ed. Brasília: Editora da Universidade de Brasília, 1963.
CARDIM, Fernão. Do princípio e origem dos índios do Brasil e de seus costumes, adorações e cerimônias. Rio de Janeiro: Typographia da Gazeta de Notícias, (1981[1584]).
COLOMBAT, Bernard; FOURNIER, Jean-Marie; PUECH, Christian. Uma história das ideias linguísticas. São Paulo: Contexto, 2017 [2010].
FÁVERO, Leonor Lopes. Heranças: a educação no Brasil Colônia. Rev. ANPOLL, n. 8, p. 87-102, jan./jun. 2000.
FÁVERO, Leonor Lopes. A política Linguísticana América Latina Colonial e as Línguas Gerais. Apresentação de Trabalho na Pós-Graduação em Língua Portuguesa da Universidade Católica de São Paulo, 2008. Disponível em: http://www.lllf.uam.es/clg8/actas/pdf/paperCLG64.pdf. Acesso em 04 dez. 2021.
FÁVERO, Leonor Lopes; MOLINA, Márcia. As concepções linguísticas no século XIX: a gramática no Brasil. Rio de Janeiro: Lucerna, 2006.
FÁVERO, Leonor Lopes; PASSERINI, Thiago. 210 anos de educação jesuítica: o ensino de línguas na babel brasílica. Confluência. Rio deJaneiro: Liceu Literário Português, Especial 30 anos, p. 199-232, jun. 2021.
LEITE, Serafim. Fundação da linguística nacional. In: História da Companhia de Jesus no Brasil: Tômo II (Século XVI –A OBRA). Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1938. p. 545-568.
LEITE, Serafim. Novas Cartas Jesuíticas (de Nóbrega a Vieira). São Paulo; Rio de Janeiro; Recife; Porto Alegre: Companhia Editora Nacional, 1940.
RIBEIRO, Maria Luisa Santos. História da educação brasileira: a organização escolar. 12. ed. São Paulo: Cortez, 1992 [1978]. SAVIANI, Dermeval. História das ideias pedagógicasno Brasil. 3. ed. SãoPaulo: Editores Associados, 2010.
SILVA, Alexandre Joséda; JESUÍTA, Cristiano Silva. A aprendizagem da leitura na Cartinha de João de Barros. Verbum, n. 4, p. 68-81, 2013.
TEIXEIRA, Viviane Lourenço. A Cartinha com os preceitos e mandamentos da Santa Madre Igreja, de João de Barros (1539), sob a ótica da historiografia linguística. Philologus, ano 26, n. 78, p. 84-96, set./dez.2020.
