SYSTEMATIC REVIEW OF EXPERIENCE REPORTS ON THE TEACHING OF ACADEMIC REVIEW
DOI:
https://doi.org/10.23925/2316-3267.2024v13i2p303-323Keywords:
Teaching of academic writing. Academic review. Experiential reportsAbstract
This study aims to map the teaching components covered in the exploration of the academic genre of review as socialized in experiential reports published in Brazilian journals over the last decade and to identify academic writing teaching approaches underlying this mapping. It represents a systematic review conducted on Google Scholar and the CAPES Periodicals Portal, based on the descriptors "teaching of the academic review genre," "academic review," and "academic writing instruction." The results indicate an approach centered on academic socialization. Making explicit the teaching of academic genres is crucial as it enhances the educational experiences of both teachers and students.
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