PRÁTICAS DE ESCRILEITURA DE FAKE NEWS NO UNIVERSO DIGITAL

Autores/as

  • Kátia Regina Franco SEDU -Secretaria Estadual de Educação do Espírito Santo
  • Rivaldo Capistrano de Souza Júnior UFES

DOI:

https://doi.org/10.23925/2316-3267.2024v13i2p54-72

Palabras clave:

Read-Writing. Ecosystem. Fake news. Technodiscourse

Resumen

Este artigo discute como elementos linguísticos e informáticos dos tecnodiscursos cofuncionam para a construção dos sentidos de fake news publicada no X, e reflete sobre quais habilidades são acionadas para leitura e escrita de textos nativos do ambiente digital. À luz da Linguística Textual em interface com a Análise do Discurso Digital, adotou-se a metodologia de análise amostral ecossistêmica (PAVEAU, 2021) da textualidade nativa digital. As fake news parecem ter encontrado um ambiente propício de produção e disseminação no universo digital, usando ferramentas e recursos da plataforma em cofuncionamento com elementos linguageiros para a construção dos possíveis sentidos pretendidos pelo enunciador e realizados pelos escrileitores.

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Biografía del autor/a

Kátia Regina Franco, SEDU -Secretaria Estadual de Educação do Espírito Santo

Estudiante de Doctorado en Estudios Lingüísticos, Profesor y Técnico Pedagógico de la Red Estatal de Espírito Santo.

Atenta a las cuestiones que involucran el aprendizaje, las formas de evaluación y la praxis docente, mi vida académica se basó en los estudios impartidos en la Universidad Federal de Espírito Santo (UFES) desde que me gradué en Licenciatura en Lengua Portuguesa y Literatura Brasileña y Portuguesa (1999- 2002), pasando por una especialización en Estudios Lingüísticos y Enseñanza de la Lengua Materna (2004-2006) y una Maestría en Estudios Lingüísticos (2006-2008). Todo el trabajo de finalización del curso se circunscribió en torno a la redacción del examen de ingreso y los vértices involucrados en este proceso textual. En 2021 ingresé al curso de Doctorado en Lingüística de la Ufes, actualmente trabajo en la Superintendencia Regional de Educación de Cariacica como técnico pedagógico y soy consultor de lengua portuguesa en evaluaciones de gran escala. Trabajé como directora escolar en una escuela de educación a tiempo completo, después de haber trabajado como Coordinadora Pedagógica, Profesora Coordinadora de Área y profesora de Lengua Portuguesa. Trabajé como Asesor de Estudio del Pacto Nacional por la Alfabetización en la Edad Correcta (PNAIC) en 2013 y 2014 y he trabajado como alfabetizador en los demás años iniciales, así como en todos los años y ciclos de educación básica de enseñanza del portugués. clases. . También trabajé en educación superior como tutor a distancia de un curso de pregrado de IFES y docente presencial en un colegio privado y en la Ufes. Tengo experiencia en lingüística textual y del discurso, docencia, corrección de ensayos para concursos y revisión de textos en general. Soy conferencista sobre lengua, enseñanza de idiomas y formación docente; desarrollador de ítems de evaluación a gran escala y participante en comités de análisis de libros literarios, informativos y técnicos.

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Publicado

2024-08-19 — Actualizado el 2024-09-20

Versiones

Número

Vol. 13 Núm. 2 (2024): Temas da sociedade contemporânea: perspectivas para o ensino da leitura e da escrita

Sección

Dossiê Temas da sociedade contemporânea: perspectivas para o ensino da leitura e