Avaliação do impacto do isolamento social durante a pandemia de COVID-19  no desenvolvimento de crianças da rede de ensino de Piracicaba, SP, Brasil

Gabriela Cateb  Ramos; Leonardo Aparecido Motta  Mendes; Carolina  Elias; Juliana Candea Leite dos Santos; Laura Scott  Campos; Patricia Ucelli Simioni; Cecília Oliveira Barbosa  Buck

doi:10.23925/1984-4840.2024v26a12

Authors

Gabriela Cateb Ramos Universidade Anhembi Morumbi
Leonardo Aparecido Motta Mendes Universidade Anhembi Morumbi
Carolina Elias Universidade Anhembi Morumbi
Juliana Candea Leite dos Santos Universidade Anhembi Morumbi
Laura Scott Campos Universidade Anhembi Morumbi
Patricia Ucelli Simioni Universidade Anhembi Morumbi https://orcid.org/0000-0002-6951-5040
Cecília Oliveira Barbosa Buck Universidade Anhembi Morumbi

DOI:

https://doi.org/10.23925/1984-4840.2024v26a12

Keywords:

Pandemic, COVID-19, Social isolation, Child development, Social change, Economic factors

Abstract

Objective: COVID-19 pandemic affected children's lives, specifically child development and learning. Understanding the impact of this isolation allows us to establish measures to manage the deficits caused during this period. This research aimed to evaluate the impact of social isolation during the COVID-19 pandemic on family income, teaching activities and learning. Methods: In this context, this article is a descriptive, analytical, and prospective study, carried out by completing a socioeconomic and lifestyle questionnaire, during the period of isolation, by those responsible for children aged between 24 and
72 months enrolled in daycare centers/public schools in Piracicaba, SP, Brazil. Results: From a total of 1,763 electronic forms distributed to the target population, a response rate of 72% was obtained, with 1,283 individuals completing the questionnaire completely. Data collection showed that during the pandemic, the families of 77% of the children participating in the research were in social isolation. Based on the data reported, according to those responsible, only 15% of children did not show any change in behavior during the pandemic, although 63% described that the child had no change in sleep. However, only 8% of children stopped playing, while most children interviewed maintained some form of physical activity during the pandemic. Around 7% of those responsible reported having observed educational difficulties, such as learning, and 11% described observing social difficulties, such as interaction difficulties in these children. Conclusion: These findings suggest that social isolation directly and indirectly affected the child development of preschoolers in the Public Education Network of ...

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Author Biography

Patricia Ucelli Simioni, Universidade Anhembi Morumbi

Possuo graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Campinas, mestrado em Biologia (Imunologia) pela Universidade Estadual de Campinas, doutorado em Genética e Biologia Molecular pela Universidade Estadual de Campinas e pós-doutorado em Imunologia no Departamento de Genética, Evolução e Bioagentes, do Instituto de Biologia da UNICAMP. Orienta alunos de Treinamento técnico e de mestrado. Dedico-me à Imunologia Básica e Aplicada, com ênfase nos seguintes temas: imunoregulação, envelhecimento, doenças autoimunes, células dendríticas, envelhecimento e anticorpos monoclonais

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