Affirmative action and the diverty of academic knowledge in the new public university student landscape

Authors

DOI:

https://doi.org/10.23925/2176-4174.35.2025e72777

Keywords:

Affirmative Actions;, Documentary Archive;, Sociology;, Epistemic Pluralism.

Abstract

The aim of this research is to investigate the effects of the affirmative action on the organization of the curriculum in the Sociology program at the Universidade Federal Fluminense starting in 2012. To achieve this objective, the documentary analysis method was chosen to examine the syllabi and course programs of the undergraduate Sociology program between 2012.1 and 2024.1. The study correlated the organization of courses with the new student demographics at UFF and further identified epistemological shifts in the curriculum after the admission of students through the quota system. On the other hand, it was also observed that there was a lack of institutionalization of significant changes to the academic curriculum, since the innovations introduced in the program stem from isolated initiatives by some professors, with no structured modification in the syllabi of the mandatory courses.

Author Biographies

Flávia da Silva Barbosa, Universidade Federal Fluminense

Doutoranda em História pela Universidade Federal Fluminense (PPGH-UFF) na área de História Contemporânea 2. Possui Licenciatura em História pela Universidade Federal Fluminense (UFF) com interesse em História Contemporânea. Mestrado em História pela Universidade Federal Fluminense (PPGH-UFF) como bolsista CAPES, na área de História Contemporânea 2. Bacharel em Sociologia pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Áreas de interesse: História Contemporânea, História do Tempo Presente, História da Ásia e Oriente Médio, Sociologia da Cultura, Sociologia da Literatura e Sociologia do Conhecimento.

Juliana Vinuto, Universidade Federal Fluminense

Professora adjunta do Departamento de Sociologia e Metodologia das Ciências Sociais (GSO-UFF), do Programa de Pós-Graduação em Sociologia (PPGS-UFF) e do Programa de Pós-Graduação em Sociologia e Direito (PPGSD-UFF), todos da Universidade Federal Fluminense. Doutora em Sociologia (UFRJ), com estágio doutoral de um ano no Centre de Recherche Sociologique sur le Droit et les Institutions Pénales (CESDIP - França). Mestre em sociologia (USP) e bacharel em ciências sociais (USP). Coordenadora do do Núcleo de Estudos e Pesquisas Guerreiro Ramos (NEGRA-UFF). Pesquisadora do Laboratório de Estudos sobre Conflitos, Cidadania e Segurança Pública (LAESP-UFF) e do Núcleo de Estudos da Cidadania, Conflito e Violência Urbana (NECVU-UFRJ). Integrante do Instituto de Estudos Comparados em Administração de Conflitos (INCT-InEAC). Editora Adjunta da Dilemas - Revista de Estudos de Conflito e Controle Social. Também faz parte do Observatorio Latinoamericano de Justicia Penal para Adolescentes (Olajuspa), da Coalizão pela Socioeducação e do Fórum Popular de Segurança Pública. Tem experiência na área de Sociologia, com ênfase nos estudos sobre punição, controle social, medidas socioeducativas.

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Published

2025-08-10

How to Cite

Barbosa, F. da S., & Vinuto, J. (2025). Affirmative action and the diverty of academic knowledge in the new public university student landscape. Cordis: Revista Eletrônica De História Social Da Cidade, (35), e72777. https://doi.org/10.23925/2176-4174.35.2025e72777

Issue

No. 35 (2025): Pesquisadores em Formação (Edição Especial)

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