O “chão da escola" como documento

Experiência, cultura e a atualidade de E. P. Thompson na História da Educação

Résumé

O presente artigo analisa o impacto das concepções metodológicas de Edward Palmer Thompson na História da Educação, centrando-se nas categorias de experiência e cultura, em articulação e diálogo com o pensamento de Marc Bloch. Investiga-se a ruptura operada por Thompson em relação ao estruturalismo marxista althusseriano e ao determinismo clássico na análise das instituições de ensino, dialogando com Bloch na valorização do fazer histórico e dos sujeitos escolares. A partir das contribuições de historiadores como Justino Magalhães, Luciano Mendes de Faria Filho e Marcus Aurélio Taborda de Oliveira, o texto constrói uma reflexão crítica sobre a escola contemporânea. Conclui-se que o cotidiano escolar constitui um espaço de disputa política e produção cultural viva, onde as experiências dos sujeitos ressignificam as reformas tecnocráticas e as imposições institucionais oficiais em curso no cenário educacional.