Chamada de Publicação para a Edição Temática "Educação, Currículo e Empoderamento na Cultura Digital Contemporânea: caminhos para justiça social e participação responsável"

Edição Temática v. 24 (2026)

 "Educação, Currículo e Empoderamento na Cultura Digital Contemporânea: caminhos para justiça social e participação responsável"  

 CHAMADA DE ARTIGOS PARA A  EDIÇÃO v. 24 (2026)

 A Revista e-Curriculum (ISSN: 1809-3876 – Qualis A1), publicação eletrônica, trimestral, aberta ao público, mantida pelo Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), abre a presente Chamada aos  pesquisadores da comunidade acadêmica para o envio de artigos científicos para a Edição Temática denominada “Educação, Currículo e Empoderamento na Cultura Digital Contemporânea: caminhos para justiça social e participação responsável”, a ser publicada na edição v. 24 (2026): fluxo contínuo.

 

Período de Submissões: de 01de abril de 2026 até 15 de junho de 2026.

 

Idiomas: Português, Inglês e Espanhol.

Organizadores do Dossiê:

• Pedro Guilherme Rocha dos Reis (Universidade de Lisboa)
• Miriam Struchiner (Universidade Federal do Rio de Janeiro)
• Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo)

 

Justificativa

A Revista e-Curriculum, comprometida com a produção e difusão de conhecimento científico crítico na área da Educação, convida investigadores, professores, formadores e demais profissionais da área a submeterem artigos para o número temático dedicado às relações entre currículo, transformação social e empoderamento dos cidadãos para a ação num mundo fortemente marcado pelas tecnologias digitais.

Em um contexto marcado por desigualdades sociais persistentes, fragilização dos regimes democráticos, emergência climática e intensificação dos processos de digitalização, torna-se cada vez mais urgente repensar o currículo como espaço político, cultural e pedagógico de formação de sujeitos críticos, participativos e comprometidos com a justiça social.

Este número temático pretende reunir contribuições que analisem, problematizem e proponham abordagens curriculares orientadas para a emancipação, a equidade, a participação democrática e a intervenção social transformadora na cultura digital contemporânea, valorizando o diálogo entre saberes, a inclusão de vozes diversas e a articulação entre escola, universidade e comunidade.

Partindo de uma perspetiva crítica e interdisciplinar, busca-se fomentar o diálogo entre teoria, investigação e práticas educativas que promovam o empoderamento dos estudantes e das comunidades, valorizando o currículo como instrumento de construção de cidadania ativa, solidária e sustentável. Parte-se do entendimento de que o currículo constitui um campo de disputas simbólicas, culturais e políticas, no qual se produzem identidades, se legitimam conhecimentos e se constroem formas de participação social. Nesse sentido, pretende-se fomentar o debate sobre práticas educativas que promovam o empoderamento individual e coletivo, a consciência crítica e o compromisso ético com a transformação social.

Este número temático pretende constituir-se como um espaço plural de reflexão, debate e produção de conhecimento sobre o papel do currículo na construção de sociedades mais justas, democráticas e sustentáveis. Espera-se que as contribuições reunidas fortaleçam o campo dos estudos curriculares e inspirem práticas educativas comprometidas com a transformação social e o empoderamento dos cidadãos num mundo fortemente marcado pelas tecnologias digitais.

Convidamos a comunidade acadêmica e profissional da Educação a participar ativamente desta iniciativa.

 Objetivos do Número Temático

Tendo em vista o cenário da Cultura Digital Contemporânea, este número visa:

• Analisar criticamente o papel do currículo na promoção da transformação social;
• Explorar práticas pedagógicas e curriculares orientadas para o empoderamento e a ação cidadã;
• Discutir políticas curriculares e seus impactos na equidade, inclusão e participação;
• Dar visibilidade a experiências educativas inovadoras comprometidas com a justiça social;
• Contribuir para o aprofundamento teórico e metodológico dos estudos curriculares em perspetiva emancipatória.

Tipos de Contribuição

Serão aceitas:

• Artigos resultantes de investigação empírica;
• Estudos teóricos e ensaios críticos;
• Revisões sistemáticas ou integrativas da literatura;
• Relatos analíticos de experiências educativas fundamentadas.

Todos os textos devem apresentar rigor científico, relevância teórica e/ou empírica e clara articulação com o tema proposto.

Informações Importantes

Os textos podem ser submetidos em Português, Espanhol ou Inglês e devem estar em conformidade com o uso da norma culta de cada Língua e as normas da Revista, disponíveis em https://revistas.pucsp.br/curriculum/about/submissions#authorGuidelines .

Diretrizes para Autores.

Os manuscritos deverão:

• Ser inéditos e não estar em processo de avaliação em outra revista;
• Respeitar as normas editoriais da revista e-Curriculum (formatação, extensão, estrutura e referências);
• Ser submetidos exclusivamente pela plataforma eletrônica da revista;
• Seguir os padrões éticos de investigação e publicação científica.

As submissões passarão por processo de avaliação por pares em regime de duplo anonimato.

As normas completas encontram-se disponíveis no site oficial da revista.

 

Serão selecionados entre 12 (doze) e 18 (dezoito) artigos, garantindo-se a diversidade internacional, institucional, regional e temática.

Seguindo as condições da Revista, destaca-se:

1. os/as autores/as poderão encaminhar um único artigo, escrito individualmente ou em parceria, para a única edição temática 24 (2026), a ser publicada em outubro de 2026;
2. as normas de publicação de artigo no dossiê não se sobrepõem àquelas do periódico, inclusive no que se refere ao intervalo mínimo de tempo que se deve observar para publicar em uma mesma revista acadêmica.

 

A submissão de trabalhos deverá ser feita na plataforma de submissão da Revista e-Curriculum: http://revistas.pucsp.br/curriculum/about/submissions#authorGuidelines, na seção Edição Temática v.24 (2026), no período de 01 de abril de 2026 a 15 de junho de 2026.

 

São Paulo, 27 de março de 2026.

Organizadores do dossiê