Procesos de Creación Curricular
“Las Necesidades Posibles que Hay que Inventar”
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2022v20i4p1729-1749Palabras clave:
educación, planes de estúdios, filosofía de la diferencia.Resumen
El estudio, al desviarse por espacios ‘entre’ de la educación y la filosofía, compone una huella errática y un poco más libre, en la escritura y en el pensamiento educativo. Las posiciones adoptadas a lo largo del ensayo engendran formas de organización provisional que dan lugar a intentos de huir de la linealidad y naturalización del pensamiento curricular. Se trata de un estudio teórico-conceptual cuyo interés es problematizar la “identidad-pensamiento” y su reflejo en la educación. Como ámbito teórico se aceptan las filosofías de la diferencia, siendo Deleuze (2006), Deleuze y Guattari (2010, 2012) y Larrosa (2011) algunos de los principales interlocutores de la discusión. En consecuencia, inscribimos como posible un currículo educativo afectado por flexiones, que se produce a través de composiciones singulares, asociaciones y líneas de fuga, al vivir una educación a través del sesgo de la diferencia en lugar de la identidade.
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