Educación intercultural en Portugal y silencio racial
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e56166Palabras clave:
educación intercultural, relaciones étnico-raciales, PortugalResumen
El objetivo de esta investigación fue verificar si las políticas interculturales de educación en Portugal promueven un diálogo histórico-cultural positivo para la población negra. Este análisis se basa en los fundamentos teóricos y metodológicos del análisis crítico del discurso y se refiere a los libros del Plan Nacional de Lectura que circularon en las escuelas portuguesas entre 2017 y 2018. Para proceder a la lectura analítica, se destacó el contexto de producción del discurso; el mensaje central y sus relaciones con la interculturalidad y el público objetivo. El resultado mostró que los libros presentan una narrativa minúscula y estereotipada que contribuye a despolitizar las desigualdades y las relaciones de poder existentes entre blancos y negros en la sociedad portuguesa, revelando que el proceso educativo en la escolarización de los niños está permeado por una política institucional que enseña y reafirma el racismo.
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