A Aproximação de Professores de Educação Física com Mídia e Tecnologia e seus Reflexos com Relação à Pandemia de Covid-19

Allyson Carvalho de  Araújo; Everton Cavalcante

doi:10.23925/1809-3876.2023v21e61515

Autores/as

Allyson Carvalho de Araújo Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0003-0114-8122
Everton Cavalcante Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0002-2475-5075

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e61515

Palabras clave:

plan de estudios; educación física; educación en situación de emergencia; formación de docentes; educación sobre medios de comunicación.

Resumen

El período de distanciamiento social derivado de la pandemia de Covid-19 ha desencadenado deficiencias educativas ampliamente anunciadas debido a la falta de desarrollo orgánico de los medios y la tecnología en la educación. Este estudio tiene como objetivo relatar e identificar las formas en que el tema medios y tecnología fue abordado por un grupo de profesores de educación física de la ciudad de Natal, Rio Grande do Norte, además comprender cómo tales elementos impactaron durante el período de educación de emergencia. Se trata de un estudio de caso con abordaje cualitativo, utilizando métodos de análisis de contenido y temático para analizar plan de estudios de educación física y entrevistas con seis docentes. Los resultados apuntan para el acercamiento gradual de los docentes con esta temática, que puede profundizarse más a partir de indicadores vividos en la pandemia.

Biografía del autor/a

Allyson Carvalho de Araújo, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Professor Associado Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, Brasil, onde atua no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED) e no Programa de Pós-graduação em Educação Física (PPGEF). É Doutor em Comunicação pela Universidade Federal de Pernambuco, Brasil. Realizou estágios pós-doutorais na University of Auckland, da Western Sydney University, Universidade Federal da Paraíba e na Universidad de Cádiz. Seus principais interesses de pesquisa concentram-se atualmente em tecnologias educacionais, narrativas midiáticas, mídia-educação, educação física escolar e pedagogias culturais, tópicos de investigação presentes nos diversos projetos de pesquisa que tem coordenado e participado. É membro do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE) e da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd).

Everton Cavalcante, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Professor adjunto em Engenharia de Software e sistemas distribuídos da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, Brasil, onde atua no Programa de Pós-graduação em Sistemas e Computação. É Doutor em Ciência da Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Brasil, e Docteur en Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication pela Université Bretagne Sud, França. Foi professor visitante na Universidade de São Paulo, Brasil, e na Télécom SudParis, França. Seus principais interesses de pesquisa concentram-se atualmente em arquitetura de software e sistemas distribuídos, especificamente middleware, Computação em Nuvem, Internet das Coisas, cidades inteligentes, reconfiguração dinâmica de software, linguagens de descrição arquitetural e sistemas de sistemas, tópicos de investigação dos diversos projetos de pesquisa e desenvolvimento que tem coordenado e participado. É membro de sociedades científicas nacionais e internacionais na área de Computação, como a Sociedade Brasileira de Computação, a Association for Computer Machinery e a IEEE Computer Society.

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