A Aproximação de Professores de Educação Física com Mídia e Tecnologia e seus Reflexos com Relação à Pandemia de Covid-19

Allyson Carvalho de  Araújo; Everton Cavalcante

doi:10.23925/1809-3876.2023v21e61515

Autores

Allyson Carvalho de Araújo Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0003-0114-8122
Everton Cavalcante Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0002-2475-5075

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e61515

Palavras-chave:

currículo; educação física; educação em situação de emergência; formação de professores; mídia-educação.

Resumo

O período de distanciamento social decorrente da pandemia de Covid-19 deflagrou carências educacionais amplamente anunciadas pela falta de um desenvolvimento orgânico de mídia e tecnologia na educação. Este estudo objetiva relatar e identificar as formas pelas quais o tema mídia e tecnologia foi abordado por um coletivo de professores de Educação Física escolar da cidade de Natal, Rio Grande do Norte, além de compreender como tais elementos reverberaram durante o período de ensino remoto emergencial. Trata-se de um estudo de caso de abordagem qualitativa, com uso de métodos de análise de conteúdo e análise temática para verificar documentos curriculares relacionados à Educação Física e entrevistas realizadas com seis professores. Os resultados apontam a gradativa aproximação dos professores com esse tema, o qual pode ser ainda aprofundado a partir de indicadores vivenciados na pandemia.

Biografia do Autor

Allyson Carvalho de Araújo, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Professor Associado Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, Brasil, onde atua no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED) e no Programa de Pós-graduação em Educação Física (PPGEF). É Doutor em Comunicação pela Universidade Federal de Pernambuco, Brasil. Realizou estágios pós-doutorais na University of Auckland, da Western Sydney University, Universidade Federal da Paraíba e na Universidad de Cádiz. Seus principais interesses de pesquisa concentram-se atualmente em tecnologias educacionais, narrativas midiáticas, mídia-educação, educação física escolar e pedagogias culturais, tópicos de investigação presentes nos diversos projetos de pesquisa que tem coordenado e participado. É membro do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE) e da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd).

Everton Cavalcante, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Professor adjunto em Engenharia de Software e sistemas distribuídos da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, Brasil, onde atua no Programa de Pós-graduação em Sistemas e Computação. É Doutor em Ciência da Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Brasil, e Docteur en Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication pela Université Bretagne Sud, França. Foi professor visitante na Universidade de São Paulo, Brasil, e na Télécom SudParis, França. Seus principais interesses de pesquisa concentram-se atualmente em arquitetura de software e sistemas distribuídos, especificamente middleware, Computação em Nuvem, Internet das Coisas, cidades inteligentes, reconfiguração dinâmica de software, linguagens de descrição arquitetural e sistemas de sistemas, tópicos de investigação dos diversos projetos de pesquisa e desenvolvimento que tem coordenado e participado. É membro de sociedades científicas nacionais e internacionais na área de Computação, como a Sociedade Brasileira de Computação, a Association for Computer Machinery e a IEEE Computer Society.

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