Subjetividades e Subjetivações que (se) (des/re)fazem (n)o Currículo: fantasias, afetos, identificações

Hugo Heleno Camilo Costa; Gustavo Gilson  Oliveira

doi:10.23925/1809-3876.2025v23e72319

Autores

Hugo Heleno Camilo Costa Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
Gustavo Gilson Oliveira Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2025v23e72319

Palavras-chave:

currículo, subjetividade, fantasia, afeto, identidade

Resumo

O texto aborda os artigos que integram o dossiê, cujo foco está na investigação sobre como as subjetivações se manifestam nos discursos e práticas curriculares contemporâneas, destacando a complexidade política que permeia a significação do currículo. Sinaliza que em um contexto marcado por disputas neoliberais e neoconservadoras, o currículo tende a ser visto como meio de transmissão de conhecimento, definidor de identidade e subjetividades via aumento do controle. Pondera que os artigos, embora possuam diversas orientações interpretativas, convergem na atenção às relações entre currículo, subjetividade, fantasia e afeto, enfatizando a resistência e a reinvenção nas práticas educacionais em distintos contextos. Conclui destacando que tal diversidade enriquece a compreensão das dinâmicas curriculares, reafirmando a urgência de uma educação plural e comprometida com a diferença.

Biografia do Autor

Hugo Heleno Camilo Costa, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)

Doutor em Educação (ProPEd/UERJ). Professor do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (ProPEd/UERJ).

Gustavo Gilson Oliveira, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

Doutor em Sociologia (UFPE). Professor do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Pernambuco (PPGEdu/UFPE).

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