Lengua y educación: barreras lingüísticas a la dialéctica del pensamiento.
DOI:
https://doi.org/10.1590/1678-460X202440260048Palabras clave:
linguagem, educação, metodologia, pesquisaResumen
Este artículo retoma algunos aspectos de los escritos críticos: la pregunta por el lenguaje y su significado político y pedagógico como límite al acceso al conocimiento. Parte de la experiencia docente a través de la cual encuentra en la práctica que el punto de vista de clase define el enfoque metodológico y los límites de aprehensión de la teoría e interpretación de la realidad. Se parte del supuesto de que el enfoque crítico implica una ruptura con el pensamiento metafísico e idealista para afirmar la importancia de otra concepción de la historia y de la política, infiriendo que todo es inmanente e histórico, así como todo es político en la constitución de la sociedad moderna. Enfatiza la dimensión política del lenguaje como instrumento para consolidar la hegemonía burguesa. Aborda la lógica formal y la dialéctica materialista y sus consecuencias en la educación.
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