Escritas reflexivas de uma futura professora de Matemática e o desenvolvimento da identidade profissional docente
DOI :
https://doi.org/10.23925/2358-4122.68515Mots-clés :
Educação Matemática, Formação Inicial de Professores de Matemática, Escritas reflexivasRésumé
No presente artigo são apresentados resultados de um estudo, realizado no contexto do Programa Residência Pedagógica, com objetivo de analisar escritas reflexivas de uma futura professora de Matemática ao longo de sua participação no programa e identificar potencialidades desta participação para o desenvolvimento de sua identidade profissional docente. Mediante as análises realizadas, pode-se destacar que sua participação no programa, permitiu vivenciar situações ou desenvolver ações que colaboraram para o desenvolvimento dos seguintes aspectos de sua identidade profissional docente: consciência sobre situações imprevistas, crenças a respeito do planejamento de aulas, crenças sobre o ensino e a aprendizagem, intenção de incorporar determinado aspecto em sua futura prática docente, engajamento com o conhecimento matemático e a prática pedagógica, vulnerabilidade e sentido de agência, visão do tipo de professor desejado. Além disso, suas escritas reflexivas analisadas corroboram sua relevância como meio de evidenciar potencialidades de contextos formativos para o desenvolvimento profissional docente.
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