TEACHING GUIDANCE ACTIVITY: REFLECTIONS FOR THE PROCESS OF TEACHING AND LEARNING MATHEMATICS
DOI:
https://doi.org/10.23925/2358-4122.2022v9i257485Keywords:
Teaching, Mathematical Reflections, LearningAbstract
This text has as its theme the Teaching Guiding Activity (AOE), object of study of a field research that was developed in the Specialization course in Mathematics Teaching - EAD/IFMA, which spoke about the guiding question: activities directed at mathematics for the initial years, from the contributions of the (AOE), provide conditions for the scientific concept of teaching? In order to analyze the levels of elaboration of the meanings and senses of mathematical learning. For this purpose, a quantitative and qualitative study was carried out. Having as theoretical reference the Historical-Cultural approach and the Activity Theory that underlie the postulates of (AOE). The analysis shows that the mathematical approach is an ability to understand the relationships established with other sciences and their historicity. As final considerations, we found that teaching mathematics needs to be understood and not memorized. Thus, the AOE is a possibility of organizing the pedagogical practice that allows the formation of senses and meanings consistent with scientific knowledge, considering a teaching activity, aimed at learning
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