EDUCACIÓN FINANCIERA EN MOZAMBIQUE:
Caminos hacia el desarrollo de la inteligencia financiera
DOI:
https://doi.org/10.23925/2358-4122.73649Palabras clave:
Educación financiera, Finanzas personales, Inteligencia financiera, Planificación financieraResumen
La falta de educación financiera desde la infancia en Mozambique ha tenido graves consecuencias en la edad adulta, como el consumismo, el endeudamiento y la baja inclusión económica, lo que limita el desarrollo de ciudadanos con conciencia financiera. En este contexto, este estudio tuvo como objetivo identificar las competencias mínimas necesarias para el desarrollo de la inteligencia financiera, entendida como la capacidad de planificar, ahorrar, invertir y gestionar recursos de forma responsable. La investigación siguió un enfoque cualitativo y aplicado, con investigación bibliográfica y documental, utilizando el análisis de contenido para examinar conceptos fundamentales, estrategias de gestión financiera y evidencia empírica sobre la alfabetización financiera en el país. Los resultados revelaron que Mozambique carece de datos consolidados sobre alfabetización financiera, lo que lo excluye del ranking mundial de alfabetización y pone de relieve las debilidades estructurales en materia de inclusión financiera, caracterizadas por el bajo acceso de la población a los servicios bancarios y el desconocimiento de conceptos esenciales como la inflación, la diversificación del riesgo, la aritmética y el interés compuesto. La conclusión es que la educación financiera debe incorporarse sistemáticamente en la educación formal desde los niveles iniciales, como una práctica esencial para el desarrollo de individuos disciplinados, críticos y autosuficientes. Asimismo, se recomienda fortalecer las políticas públicas y los programas institucionales para ampliar la alfabetización financiera, contribuyendo así a la inclusión económica y al desarrollo sostenible del país.
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