Financial Education in Paraná
identification and analysis of curriculum principles and components
DOI:
https://doi.org/10.23925/2358-4122.64397Keywords:
Financial Education, High School, Curriculum, Educational Legislation, Document AnalysisAbstract
Financial Education has become a relevant area of knowledge in the contemporary world, as it aims to empower individuals for responsible and informed financial decision-making. In the state of Paraná, since 2021, the Financial Education discipline has been implemented in all three grades of High School. Thus, this article aims to identify and analyze the principles and components present in state documents that structure the Financial Education curriculum in Paraná's Basic Education, with the intention of understanding the curricular elements and documents outlining Financial Education. This makes it possible to contextualize the content and objectives of the discipline. Methodologically, the study conducts a documentary analysis of the legislation and guidelines of the State Department of Education (SEED) of Paraná. The results systematize information about the Paraná curriculum and indicate that, while the content offered may contribute to improving individual living conditions, such as understanding the functioning of the banking system to avoid indebtedness, this discipline can also inadvertently reinforce the efficiency and functionality of individuals within that system without, however, promoting a rights-claiming citizenship and collective pursuit for the construction of a more just and equitable social structure.
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