Learning mathematical certainties in the age of social networks and AI

Resumo

Trata-se de uma reflexão filosófico-educacional sobre a aquisição de certezas matemáticas no ensino básico sob a inspiração das ideias filosóficas da segunda fase do pensamento de Ludwig Wittgenstein. Inicio retomando algumas de suas reflexões sobre a natureza do saber matemático e de suas relações com o mundo empírico, tendo em vista transpô-las para o contexto atual de uma maior complexidade de modelos generativos da IA (que geram textos através de cálculos de probabilidade), com a finalidade de problematizar o uso destes dispositivos na formação do pensamento matemático e do aprendizado de seus conceitos mais fundamentais no contexto escolar, desde os primeiros níveis de ensino. Concluímos que a crítica que o filósofo faz à concepção platônica do saber matemático fundamentada em um modelo referencial da linguagem, ainda hoje, continua extremamente pertinente para esclarecer confusões em sala de aula advindas de um uso, a meu ver, bastante equivocado de chatbots de IA, como o chat GPT, utilizado no contexto escolar por estudantes e docentes, sobretudo com a função de oráculo para a realização imediata de diversas tarefas; privando, assim, em particular os estudantes, de etapas fundamentais tanto para a compreensão do sentido da linguagem matemática como para a aquisição de seus diferentes modos de pensamento; obstaculizando, assim, o desenvolvimento da capacidade de aplicação deste saber no mundo empírico com discernimento e ética.