Una Praxeología Matemática de Escala en un Texto Universitario<br>Mathematical praxeology of scale in a university textbook

Autores

  • Francisco Ugarte PUC-Perú
  • Cintya Gonzales PUC-Perú

Palavras-chave:

escala, proporción, praxeología

Resumo

Resumen

Este artículo contiene la descripción de las Organizaciones Matemáticas (OM), en torno a las nociones de escala, que se presentan en un texto universitario de matemáticas seleccionado. Para encontrar las OM hemos realizado un análisis del texto utilizando como referente teórico la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD) de Chevallard (1999).

Abstract

This article contains the description of Mathematics Organizations (OM), around the notions of scale, which are presented in a college text of selected mathematics. To find the OM we performed an analysis of the text using as a theoretical reference the Anthropological Theory of Didactics (TAD) Chevallard (1999).

Metrics

Carregando Métricas ...

Referências

REFERENCIAS

Chevallard, Y. (1999). L’analyse des pratiques enseignantes en théorie anthropologique du didactique. Recherches em didactique des Mathématiques, 19(2), 221-266.

Chevallard Y. (2001). Aspectos problemáticos de la formación docente, XVI Jornadas del Seminario Interuniversitario de Investigación en Didáctica de las Matemáticas, Huesca. Recuperado de http://yves.chevallard.free.f.

Chevallard, Y. (2002). Organiser l’etude. 1. Structures & Fonctions. Actas de la 11 Ecole d’Été de Didactique des Mathematiques. Rance: La Pensée Sauvage.

Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular del Perú (2009). 2da Edición. Recuperado el 3 de mayo de 2013 de: http://www.minedu.gob.pe/

Fonseca Bon, C. (2004). Discontinuidades Matemáticas y Didácticas entre la enseñanza secundaria y la enseñanza universitaria. (Tesis de doctorado en Ciencias Matemáticas). Universidad de Vigo, España.

García García, F. J. (2005). La modelización como herramienta de articulación de la matemática escolar. De la proporcionalidad a las relaciones funcionales. (Tesis Doctoral). Universidad de Jaén, España.

Gonzales Hernández, C. (2014). Una praxeología matemática de proporción en un texto universitario. Tesis de maestría en enseñanza de las matemáticas. PUCP, Perú.

Silva, M. J. (2005). Investigando saberes de profesores do ensino fundamental com enfoque en números fraccionarios para a quinta serie. (Tesis de doctorado en Educación Matemática). PUC/SP São Paulo, Brasil.

Downloads

Publicado

2014-05-03

Edição

Seção

Artigos