Do passado ao Quiz

aprendendo a História da Ciência de forma interativa

Autores

DOI:

https://doi.org/10.23925/2178-2911.2026v33espp348-359

Palavras-chave:

História da Ciência, Gamificação, Quizzes Digitais, Wordwall

Resumo

Explorar a História da Ciência aproxima os estudantes para que consigam construir o conhecimento científico, revelando descobertas, experimentos e trajetórias de cientistas. Para tornar as aulas mais atrativas foram aplicados quizzes digitais através da plataforma WordWall tendo como público-alvo estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental II, os conteúdos abordados foram: leis de Newton, Teoria da Evolução; Desenvolvimento da Teoria Celular; Descobertas de Cientistas como Galileu Galilei, Marie Curie e Charles Darwin. Os estudantes destacaram que a experiência vivenciada facilitou a compreensão dos conceitos apresentados, provando que o uso de quizzes digitais promove a aprendizagem significativa, tornando aulas mais dinâmicas e motivadoras. Dessa forma, a combinação entre História da Ciência, Metodologias Ativas e Recursos Digitais resulta em uma estratégia pedagógica eficaz, capaz de fixar os conteúdos, estimular a curiosidade e tornando o Ensino de Ciências mais estimulante.

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Biografia do Autor

Leticia Gabriella Dutra Perfeto, Universidade Federal do Amazonas, UFAM

Graduada em Licenciatura de Ciências Naturais pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM, 2023), fez parte do GRUPO INTERDISCIPLINAR DE ESTUDOS E PESQUISAS EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA, pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM), participou como voluntária de PIBIC no Projeto intitulado: Citologia conjuntival por imprint em felinos domésticos com sintomas de conjuntivite na UFAM (2019/20), Trabalhou como Bolsista no Projeto de Extensão Programa Ciência no Cotidiano (PROCIC, 2022/23) e no Programa Residência Pedagógica (2022/23). Atualmente cursa o Programa de Pós-Graduação Lato Sensu no Curso de Educação Patrimonial Ambiental no Ensino de Ciências da Natureza - EAD, pela Universidade Federal do Piauí (UFPI) e mestranda do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPG-ECIM/UFAM).

Thais Helena Chaves de Castro, Universidade Federal do Amazonas, UFAM

Dra. Thais Castro é professora associada da Universidade Federal do Amazonas, onde orienta alunos de graduação, mestrado e doutorado. Concluiu seu Estágio Pós-Doutoral no Programa de Educação Científica e Tecnológica da UFSC (2021) e realizou o Doutorado em Informática na PUC-Rio (2011), durante o qual fez o programa Doutorado Sanduiche na University of Edinburgh (2009-2010). Seu foco de pesquisa é em acessibilidade, aprendizagem inclusiva e acessibilidade em entretenimento através de tecnologia, onde possui interesse especial em processos de design inclusivo, processo ensino-aprendizagem inclusivo através de tecnologias assistivas, métodos de design com foco no usuário e avaliação de artefatos computacionais interativos. Para isso, utiliza técnicas de Informática na Educação e Interação Humano-Computador, com ênfase em Acessibilidade e Inclusão e investiga metodologias de representação de conhecimento e aprendizagem para promover educação mais democrática. Dessa forma, na medida em que busca técnicas inovadoras em computação para a inclusão de pessoas com deficiência, o foco de pesquisa também permeia a área de Ensino de Ciências e Matemática. Tem coordenado e participado de vários projetos financiados pela FAPEAM (Fundação de Amparo à Pesquisa do Amazonas), CNPq e Capes. Atualmente é docente do Programa de Pós-Graduação em Informática da UFAM e do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática também da UFAM, onde já foi coordenadora. Além disso, participou da Comissão Especial de Informática na Educação da Sociedade Brasileira de Computação, é revisora das revistas RBIE, JIS, TACCESS, Diálogo Educacional e membro do comitê de programa de diversos eventos em nível internacional, como: IHC, SBIE, ICALT e FIE.

Luiz Antônio Perfeto Oliveira Silva, Instituto Federal do Amazonas, IFAM

Pós-Graduação Lato Sensu Especialização em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Pernambuco - EECM- CCA - UFPE (2023/2025) com o Projeto intitulado: Acolhimento de Crianças na Igreja Evangélica através de Atividades de Ensino de Ciências, sob orientação da Doutora Girleide Torres Lemos. Mestrado em Entomologia pelo Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia - PPGENTO/INPA (2022/2024) com o Projeto intitulado: Atividade Repelente de Derivados de Ácido Lático contra o Mosquito Aedes aegypti (LINNAEUS, 1762) (Diptera:Culicidae) pelo Laboratório de Malária e Dengue (LMD) e Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia (INPA), sob orientação da Doutora Rosemary Aparecida Roque. Bacharelado em Ciências Biológicas pela Faculdade Estácio do Amazonas (2016/2019) e Bolsista de PAIC/FIOCRUZ/AM ( 2017/2019) no Instituto Leônidas e Maria Deane (ILMD/FIOCRUZ/AM), com o Projeto intitulado: Controle de Aedes spp. com Estações Disseminadoras de Larvicida no bairro da Glória, Manaus - AM, sob orientação do Doutor Sérgio Luiz Bessa Luz. Experiência na área da Saúde e Prevenção de Doenças Negligenciadas e no Controle de Aedes spp., Anopheles, (Dengue, Zika, Chikungunya, Febre Amarela, Malária), Arboviroses de Importância Sanitária e Saúde. Confecção e Uso de Disseminadoras com Larvicidas; Confecção e Uso de Ovitrampas; Avaliação de Produtos no Combate de Mosquitos Hematófagos; Repelentes; Montagem e Uso de Gaiolas Entomológicas para Criação e Manutenção de Colônias de Mosquitos Hematófagos; Técnicas Laboratório Biotério Central (LTBC / INPA). Organizador, Palestrante e Participante de Eventos para a Popularização da Ciência, Palestrante em Escolas Municipais, Estaduais, Particulares, ministrando sobre o Combate à Dengue, Arboviroses e Métodos de Proteção. Colaborador de Iniciação Cientifica (PIBIC/LMD), Professor Voluntário no Ensino de Ciências (Ensino Fundamental, Médio, Superior e Concursos). Consultor Ad hoc em Projetos Científicos (FAPEAM).

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Publicado

2026-05-15

Como Citar

Perfeto, L. G. D., Castro, T. H. C. de, & Silva, L. A. P. O. (2026). Do passado ao Quiz: aprendendo a História da Ciência de forma interativa. História Da Ciência E Ensino: Construindo Interfaces, 33(1), 348–359. https://doi.org/10.23925/2178-2911.2026v33espp348-359

Edição

v. 33 n. 1 (2026): 4º Congresso Internacional de História da Ciência no Ensino (4CIHCE)

Seção

4º Congresso Internacional de História da Ciência no Ensino

Licença

Os autores transferem os direitos à revista História da Ciência e Ensino: construindo interfaces. Os autores poderão dispor livremente de seus artigos desde que a publicação nesta revista seja devidamente mencionada.