Uma narrativa histórico-epistemológica do conceito de interação intermolecular

Autores

DOI:

https://doi.org/10.23925/2178-2911.2026v33espp1701-1731

Palavras-chave:

Interações Intermoleculares, História da Ciência, Gaston Bachelard, Perfil Epistemológico

Resumo

O conhecimento das interações intermoleculares é fundamental para a explicação de diferentes propriedades da matéria e fenômenos naturais. Apesar disso, na literatura, há uma confusão na definição desse conceito, o que contribuiu, por muito tempo, para a ausência de uma narrativa histórica ampla da sua construção. Este trabalho objetiva definir o que são as interações intermoleculares e propor uma narrativa, com apontamentos epistemológicos baseados em Gaston Bachelard, acerca do desenvolvimento desse conceito no Ocidente, alargando as possibilidades de abordagem da história da ciência no ensino. Para isso, utilizaram-se fontes primárias e secundárias em uma perspectiva historiográfica mista entre a internalista e a externalista. As interações intermoleculares foram definidas como processos que ocorrem entre entidades moleculares com a preservação de suas composições químicas, permitindo sua análise histórica do século V a.C. à contemporaneidade. Observou-se uma evolução conceitual que vai de explicações por contato, encaixe e entrelaçamento, passa por um período fortemente empirista e culmina em interpretações racionalistas, entendendo as interações como forças à distância ou interferências de onda de matéria, evidenciando a natureza dinâmica e plural do conhecimento científico. Por fim, a partir dessa análise, foram propostas zonas para um perfil epistemológico do conceito de interação intermolecular.

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Biografia do Autor

Patrick Andersson Barreto Frasão, Colégio Pedro II

Professor da Educação Básica, Técnica e Tecnológica (Química )

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Publicado

2026-05-15

Como Citar

Frasão, P. A. B., Almeida, R. V., & Herbst, M. H. (2026). Uma narrativa histórico-epistemológica do conceito de interação intermolecular. História Da Ciência E Ensino: Construindo Interfaces, 33(1), 1701–1731. https://doi.org/10.23925/2178-2911.2026v33espp1701-1731

Edição

Seção

4º Congresso Internacional de História da Ciência no Ensino