“A égua e a água” e sua tradução para o inglês: recepção das crianças leitoras via pensar alto em grupo

Telma Franco Diniz

doi:10.23925/2237-759X2023V54e64917

Autores

Telma Franco Diniz Universidade de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-6282-2128

DOI:

https://doi.org/10.23925/2237-759X2023V54e64917

Palavras-chave:

Cecília Meireles, pensar alto em grupo, estudos da tradução, poesia para crianças

Resumo

Neste artigo, procurei analisar e contrastar as reflexões de crianças brasileiras sobre o poema “A égua e a água” (MEIRELES, 2012), e as reflexões de crianças estrangeiras sobre esse mesmo poema traduzido para o inglês como “The mare and the water” (DINIZ, 2012). A geração de dados se deu via Pensar Alto em Grupo (ZANOTTO, 2014), com crianças de idades entre 9 e 11 anos. Os resultados demonstraram que, além de ser uma efetiva prática de letramento, o PAG também é um excelente instrumento na redução da assimetria entre o adulto-tradutor e a criança-leitora (AZENHA, 2005).

Biografia do Autor

Telma Franco Diniz, Universidade de São Paulo

Doutora em Estudos da Tradução (USP/ 2018), com estágio no Centro de Estudos de Literatura Infantil [Childrens Literature Research Centre] da Faculdade de Educação de Cambridge, Inglaterra. Mestre em Estudos da Tradução (UFSC/ 2012) e especialista em Tradução Literária (USP/ 2005), tem larga experiência em legendagem. Atua como tradutora de textos literários (inglês/português), em especial poesia e literatura infantil, e também como editora, revisora de tradução, preparadora de textos, e mediadora de literatura via Pensar Alto em Grupo. É consultora literária do selo editorial Lexikos Bambini, e seus interesses incluem estudos sobre tradução, poesia, literatura infantil e leitura.

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