“A égua e a água” e sua tradução para o inglês: recepção das crianças leitoras via pensar alto em grupo

Telma Franco Diniz

doi:10.23925/2237-759X2023V54e64917

Authors

Telma Franco Diniz Universidade de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-6282-2128

DOI:

https://doi.org/10.23925/2237-759X2023V54e64917

Keywords:

Cecília Meireles, group think-aloud, poetry for children, translation studies

Abstract

In this paper, I sought to contrastively analyse the reflections of Brazilian children on the poem “A égua e a água” (MEIRELES, 2012) and the reflections of foreign children on the same poem translated into English as “The mare and the water” (DINIZ, 2012). Data generation took place via Group Think-Aloud (ZANOTTO, 2014) with groups of children aged between 9 and 11 years old. Results have shown that, in addition to being an effective literacy practice, the GTA is also an excellent tool for reducing the asymmetry between the adult translator and the child reader (AZENHA, 2005).

Author Biography

Telma Franco Diniz, Universidade de São Paulo

Doutora em Estudos da Tradução (USP/ 2018), com estágio no Centro de Estudos de Literatura Infantil [Childrens Literature Research Centre] da Faculdade de Educação de Cambridge, Inglaterra. Mestre em Estudos da Tradução (UFSC/ 2012) e especialista em Tradução Literária (USP/ 2005), tem larga experiência em legendagem. Atua como tradutora de textos literários (inglês/português), em especial poesia e literatura infantil, e também como editora, revisora de tradução, preparadora de textos, e mediadora de literatura via Pensar Alto em Grupo. É consultora literária do selo editorial Lexikos Bambini, e seus interesses incluem estudos sobre tradução, poesia, literatura infantil e leitura.

References

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