Contribuições de atividades exploratórias utilizando softwares dinâmicos para o ensino de Geometria Espacial: uma pesquisa com professores de Matemática do Ensino Médio

Authors

  • CLÁUDIO BERNARDO LUCIO PACHECO
  • FREDERICO DA SILVA REIS Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP
  • EDER MARINHO MARTINS Universidade Federal de Ouro Preto

DOI:

https://doi.org/10.23925/2238-8044.2023v12i1p54-75

Keywords:

Tecnologias Digitais, Geometria Espacial, Ensino Médio

Abstract

This article presents research that aimed to investigate the use of Digital Technologies in Spatial Geometry from the perspective of High School Mathematics teachers. The qualitative research methodology included the development of exploratory activities related to concepts of Spatial Geometry in High School, with the use of dynamic software Poly and GeoGebra 3D by High School Mathematics teachers. We identified a set of contributions to the teaching of Spatial Geometry, such as the visualization and dynamism provided by the software, showing the understanding, reconstruction and consolidation of geometric characteristics and properties. In the research's conclusions, we envisage a proposal for re-signification of the teaching of Spatial Geometry beyond the application of formulas.

Author Biographies

CLÁUDIO BERNARDO LUCIO PACHECO

Possui graduação em Matemática pela Universidade Federal do Espírito Santo(1990). Atualmente é PROFESSOR DOCENTE I da SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO, Professor da Prefeitura Municipal de Barra Mansa e Professor do COLÉGIO VILELA E KIRCHMEYER LTDA ME. Tem experiência na área de Matemática. Atuando principalmente nos seguintes temas:Tecnologias Digitais em Educação Matemática, Ensino de Geometria Espacial.

FREDERICO DA SILVA REIS, Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP

PROFESSOR TITULAR e DECANO do DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA da UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO - UFOP. COORDENADOR do PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA da UFOP. Possui Graduação em Matemática pela Universidade Federal do Espírito Santo - UFES (1989), Mestrado em Matemática pela Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ (1994) na área de Análise Funcional e Doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP (2001) na área de Educação Matemática. Realizou Pós-Doutorado na University of Washington - UW em Seattle, WA, USA (2020). Tem experiência em ensino de graduação (presencial e a distância) e pós-graduação nas áreas de Matemática, Educação Matemática, Pedagogia e Estatística.

EDER MARINHO MARTINS, Universidade Federal de Ouro Preto

Possui graduação em Licenciatura e Bacharelado em Matemática pela Universidade Federal de Ouro Preto, UFOP, (2003), Mestrado em Matemática pela Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, (2006). Possui Doutorado em Matemática pela UFMG (2009). Foi professor substituto da UFOP em 2003 e da UFMG em 2004. Foi professor assistente da Universidade Federal de Ouro Preto entre os anos de 2006 e 2009. Atualmente é professor Associado II da Universidade Federal de Ouro Preto. Foi coordenador regional da OBMEP em 2016, professor orientador da OBMEP EM 2015, coordenador do curso de Bacharelado em Matemática da UFOP entre os anos de 2015 e 2017, atualmente é coordenador do Grupo de Educação Tutorial (PET) em Matemática da UFOP. Atua na área de EDP/Análise, especialmente em problemas de existência e unicidade de soluções para Equações Diferenciais e autovalores não lineares. Também tem interesse na pesquisa em Tecnologias Digitais no Ensino de Matemática. Atua como Pesquisador / Orientador no Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional ? PROFMAT / UFOP e no Mestrado em Educação Matemática ? PPGEDMAT / UFOP, possuindo 14 artigos publicados e 5 orientações de dissertações concluídas. Integra o Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática no Ensino Superior ? GEPEMES, certificado no CNPq.

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Published

2023-12-04

Issue

Vol. 12 No. 1 (2023)

Section

Artigos