Complementaridade: pesquisa qualitativa e quantitativa na educação matemática

Abstract

O artigo em questão apresenta de modo inicial as reflexões, que constituirão nossa tese de doutorado, sobre os recursos utilizados nas metodologias de pesquisa em Educação Matemática. As questões que levantamos relacionam-se à pertinência da agregação de métodos quantitativos aos métodos considerados qualitativos por meio da complementaridade definida por Bohr. Com esse propósito nos apoiaremos em princípios defendidos por alguns teóricos, como Bayes, Gillies, Kuhn, Lakatos e Popper. O universo da pesquisa em Educação Matemática é caracterizado por uma acentuada heterogeneidade, entendemos que é por meio da lógica dos conjuntos difusos e da análise empírica bayesiana que poderemos quantificar esses fenômenos