La elipse: una secuencia didáctica mediada por el GeoGebra en estudiantes de nivel secundario

Resumo

Resumen

En este artículo se presenta un recorte de la investigación de primer autor que tiene como objetivo analizar la coordinación de los diferentes registros de representación semiótica para favorecer la comprensión de la condición geométrica de la Elipse en estudiantes de quinto año de educación secundaria (16-17 años de edad) de una institución educativa privada de Lima-Perú. La parte experimental consta de una secuencia didáctica de dos actividades mediada por el GeoGebra Para este estudio, se utiliza como marco teórico la Teoría de Registros de Representación Semiótica y, en cuanto a la metodología, se basa en algunos aspectos de la Ingeniería Didáctica. Los resultados que se obtienen muestran que los estudiantes logran coordinar los diferentes registros de representación semiótica, lo cual les permiten comprender la noción de Elipse en sus diferentes representaciones.

Palabras-clave: Elipse; GeoGebra; Representaciones.

Abstract

This paper presents part of the research done by the first author, aiming to analyze the coordination of the different registers of semiotic representation in order to help senior high-school students at a private educational institution in Lima, Peru, to better understand the geometric condition of the ellipse. The experimental part consists of a didactic sequence of two activities by means of GeoGebra. For this study, the Theory of Registers of Semiotic Representation is used as theoretical framework and, in regards to the methodology, it is based on some aspects of Didactic Engineering. The results show that students manage to coordinate the different registers of semiotic representation, which allows them to understand the notion of the ellipse in its different representations.

Keywords: Ellipse; GeoGebra; Representations.