Robótica educacional de baixo custo no ensino de matemática
uma abordagem interdisciplinar
DOI:
https://doi.org/10.23925/2238-8044.2023v12i2p17-33Palavras-chave:
Robótica educativa, baixo custo, ensino médio, interdisciplinaridadeResumo
Este artigo baseia-se na dissertação de mestrado do primeiro autor, a qual aborda a robótica educacional de baixo custo (RBC) no Ensino Médio, com foco na integração de saberes e inclusão tecnológica. A pesquisa realizada envolveu atividades visando a construção de artefatos com características de um girassol, mobilizando conhecimentos e habilidades diversas. Foram identificadas três categorias principais de análise: Aspectos interdisciplinares da proposta com a RBC; Relação entre RBC e o Pensamento Computacional; e Disciplinas e conhecimentos mobilizados. A discussão dessas categorias explicitou a possibilidade de integração de saberes e a inclusão educacional. Conclui-se que a RBC oferece possibilidades significativas para o trabalho mais integrado junto aos alunos do Ensino Médio, o que requer mudanças, investimentos e formação adequada, visando uma real inclusão digital.
Referências
ALIMISIS, Dimitris. Educational robotics: Open questions and new challenges. Themes in Science and Technology Education, v. 6, n. 1, p. 63-71, 2013.
BRACKMANN, C. P. Desenvolvimento do pensamento computacional através de atividades desplugadas na educação básica. Tese (Doutorado) – Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação, Centro de Estudos Interdisciplinares em Novas Tecnologias na Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2017.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2018.
BICUDO, M. A. V. Pesquisa Qualitativa e pesquisa qualitativa segundo a abordagem fenomenológica. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.
FAZENDA, I. C. A. Desafios e perspectivas do trabalho interdisciplinar no Ensino Fundamental: contribuições das pesquisas sobre interdisciplinaridade no Brasil: o reconhecimento de um percurso. Interdisciplinaridade. Revista do Grupo de Estudos e Pesquisa em Interdisciplinaridade, n. 1, p. 10-23, 2011. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/interdisciplinaridade/article/download/16202/12210. Acesso em 28 dez. 2022.
FAZENDA, Ivani (Org.). Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. Campinas, SP: Papirus, 2010.
FERNANDES, M. et al. Robótica educacional uma ferramenta para ensino de lógica de programação no ensino fundamental. In: Anais.... São Bernardo do Campo, 2018. p. 315-322. Disponível em: https://sol.sbc.org.br/index.php/wie/article/download/14343/14188/. Acesso em 28 dez. 2022.
FABRI JUNIOR, L. A. O uso de Arduino na criação de kit para oficinas de robótica de baixo custo para escolas públicas. Mestrado em Tecnologia Universidade Estadual De Campinas/Limeira, Limeira Biblioteca, 2014.
FINI, M. I. Sobre a Pesquisa Qualitativa em Educação, que tem a fenomenologia como suporte. In: BICUDO, M. A. V.; ESPOSITO, V. H. C. (Org.). Pesquisa qualitativa em educação: um enfoque fenomenológico. Piracicaba: Unimep, 1994. p. 23-33.
GESSER, J. Estado da arte das pesquisas em robótica educacional no ensino de matemática. Dissertação (Mestrado) - Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica. Universidade Federal de Santa Catarina, 2022.
JAPIASSU, Hilton. Interdisciplinaridade e patologia do saber. Rio de Janeiro: Imago, 1994.
JÚNIOR, L. A.; NETO, O. T.; HERNÁNDEZ, M. F.; MARTINS, P. S.; ROGER, L. L.; GUERRA, F. A. J. Sel. Areas Robot. Control, v. 3, n. 1, p. 1-8, 2013.
LIMA, W. F. Aprendizagem Colaborativa Para O Ensino De Química Por Meio Da Robótica Educacional. Mestrado em Química. Instituição de Ensino: UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS, Goiânia Biblioteca Depositária: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, 2016.
LUCIANO, A. P. G. A utilização da robótica educacional com a plataforma arduino: uma contribuição para o ensino de física. Mestrado em educação para a ciência e a matemática, Universidade Estadual de Maringá, Maringá, 2014.
NASCIMENTO, F. M. S. A robótica Educacional como abordagem de baixo custo para o ensino de computação em cursos técnicos e tecnólogos. Salvador: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia (IFBA), [S.d.]. Disponível em: https://www.br-ie.org/pub/index.php/wie/article/view/2053/1815. Acesso em: 22 dez. 2022.
PAPERT, Seymour. A Máquina das Crianças: repensando a escola na era da informática. Porto Alegre: Artmed, 1993.
PERALTA, D. A.; GUIMARÃES, E. C. Robotics at school as an interdisciplinary teaching approach in Basic Education: The future has arrived to school? Revista Brasileira de Informática na Educação, v. 26, n.1, p. 30-50, 2018.
QUEIROZ, R. L. Duinoblocks4kids: utilizando tecnologia livre e materiais de baixo custo para o exercício do Pensamento Computacional no Ensino Fundamental I por meio do aprendizado de programação aliado à Robótica Educacional. Mestrado em Informática. Universidade Federal Do Rio De Janeiro, Rio de Janeiro, 2017.
SILVA, E. C. Pensamento Computacional e a formação de conceitos matemáticos nos Anos Finais do Ensino Fundamental: Uma possibilidade com kits de robótica. 2018. 267 p. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Universidade Estadual Paulista, Programa de Pós-graduação em Educação Matemática, Rio Claro, 2018.
SILVEIRA, S. A. Software Livre: a luta pela liberdade do conhecimento. São Paulo: Fundação Perseu Abramo, 2004.
VALENTE, J. A. O uso inteligente do computador na educação. Revista Pátio, v. 1, n. 1, p. 19-21, 1997. Disponível em http://cmapspublic.ihmc.us/rid
VILAÇA, M. O. Robótica educacional de baixo custo no ensino e aprendizagem em uma perspectiva interdisciplinar: interfaces com a Educação Matemática. 2023. 145 f. Dissertação (Mestrado Acadêmico em Educação Matemática) – Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2023.
WING, Jeannette. Computational thinking. Communications of the ACM, v. 49, n. 3, p. 33-35, 2006.
