“Migrando”: literatura infantil como prática de uma pedagogia da alteridade

Resumen

“Migrando”: literatura infantil como práctica de una pedagogía de alteridad

RESUMEN

La cuestión migratoria ocupa un lugar central en una estructura global marcada por el creciente desplazamiento de civiles. Entre la población migrante, destaca el número de niños y jóvenes migrantes, un contexto que incide directamente en sus condiciones materiales y simbólicas, y tiene efectos en la construcción de significados y representaciones del mundo, así como en la posibilidad de relacionarse con la diversidad, el acceso y la elaboración del conocimiento, y la producción de culturas e identidades diversas. En este contexto, la literatura infantil se convierte en un material que permite formas de elaboración de sí mismos y del mundo, al proporcionarles una vía simbólica para comprender cuestiones concretas. Este estudio propone un modelo de análisis y mediación de lecturas literarias, a partir de la obra "Migrando", de Mariana Chiesa Mateos, destacando los elementos presentes en las ilustraciones para suscitar preguntas, provocar reflexiones y promover discusiones relevantes en el ámbito infantil. Referenciado principalmente en las obras de Stuart Hall, fue posible observar cómo los conceptos de identidad, lugar de pertenencia, migrantes y cultura están presentes en la obra. Para que la literatura pueda ofrecer realmente vías de elaboración, se concluye que la mediación de la lectura realizada por los educadores es fundamental para propiciar tensiones y reflexiones necesarias para la promoción de una pedagogía de alteridad.

Palabras clave: Migración; Multiculturalismo; Literatura infantil; Representación; Alteridad.