The COVID 19 pandemic and Remote Learning
Impacts on Teachers’ mental health
DOI:
https://doi.org/10.23925/2175-3520.2023i56p10-21Keywords:
Teachers, Remote Learning, Pandemic, Mental Health, Public SchoolsAbstract
The Covid-19 outbreak brought several challenges to education in Brazil, as schools were closed and remote learning was in full swing. For this reason, we aimed to assess the repercussions of the pandemic and the adoption of remote learning on the mental health of teachers according to the view of the principals of state public schools in Porto Alegre-RS.This is a cross-sectional exploratory-descriptive study with a quantitative approach, in which 51 principals participated by answering an online questionnaire from April to September 2021.The analysis of the data through descriptive statistics and correlation disclosed that teachers are overloaded with feelings of fear, frustration, and uncertainty due to the new demands. There were also strong positive correlations concerning the challenge of adapting the lesson format, the setbacks in the use of technological resources, and the overload of work, which were deeply associated with the impact of the pandemic on the teachers’ mental health. Professional support seemed to strengthen teachers towards work and emotional difficulties, therefore it cannot be detached from public policies that foster structural resources to the school and professional qualification. It can be concluded that the development of technological and socioemotional skills can prevent damage to the mental health of teachers in future challenges.
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