Legislando a favor de la regresión
PL 504/2020 y la prohibición de la publicidad LGBTQIAPN+ en el Estado de São Paulo
DOI:
https://doi.org/10.23925/2175-3520.2024i57p113-120Palabras clave:
PL 504/2020, Publicidade, LGBTQIAPN , Proyeto Escuela sin Partido, Estado democrático de derechoResumen
Este artículo propone un análisis, con base en la Teoría de las Representaciones Sociales, del texto íntegro del PL 504/2020, que circuló en la Asamblea Legislativa del Estado de São Paulo (Alesp) en ese año, que trataba de lo que se denominó, en el texto legal, prohibiendo la publicidad LGBTQIAPN+. Asumiendo que el concepto de homosexualidad es una construcción social, fue posible identificar en el texto del proyecto de ley dos representaciones sociales que justifican su existencia, la sodomía y la pederastia, que históricamente culpabilizan, patologizan y criminalizan a los sujetos LGBTQIAPN+. Luego de analizar todo el cuerpo del texto legal, es claro que, aún con la prohibición del PL 504/2020 en Alesp, genera un impacto social cuando se discute. La lógica de mantenimiento del Estado, a través del discurso a favor de la familia tradicional y la protección de los niños, es utilizada como dispositivo para instaurar el pánico social en un intento de mantener a la extrema derecha en el poder. El PL 504/2020, que surge a raíz del inconstitucional Proyecto Escuela Sin Partido de 2019, se caracteriza así como otro intento de deslegitimar el Estado democrático de derecho y puede entenderse como un presagio de la ideología de la próxima campaña electoral de 2022. La prohibición de visibilidad y diálogo en torno a las cuestiones de género y orientación sexual afecta a las escuelas, su contenido y funcionamiento, y constituye un obstáculo al principio de educación ciudadana promulgado por la LDB de 1996.
Citas
Alexandrino, R. (2021). A suposta homossexualidade. Curitiba: Appris.
Alexandrino, R., & Soligo, A. (2013). Homossexualidade e formação de professores no Brasil. Fermentario. Uruguay, v.2, n.7. Disponível em: http://www.fermentario.fhuce.edu.uy/index.php/fermentario/article/view/116/163. Acesso em 14/06/2021.
Cabral, J. T. (1999). A sexualidade no mundo ocidental. 2. ed. Campinas: Papirus.
Catonné, J. (2001). A sexualidade, ontem e hoje. 2. ed. São Paulo: Cortez.
Green, J. N., & Polito, R. (2006). Frescos trópicos: fontes sobre a homossexualidade masculina no Brasil (1870-1980). Rio de Janeiro: José Olympio.
Sá, C. P. (2004). Representações Sociais: o conceito e o estado atual da teoria. In: SPINK, Mary Jane (Org.). O conhecimento no cotidiano: as representações sociais na perspectiva da psicologia social. São Paulo: Brasiliense.
São Paulo (2020). Assembleia Legislativa. Projeto de Lei n° 504/2020, de 05 de agosto de 2020. Proíbe a publicidade, através de qualquer veículo de comunicação e mídia de material que contenha alusão a preferências sexuais e movimentos sobre diversidade sexual relacionados a crianças no Estado. São Paulo: Assembleia Legislativa. Disponível em https://www.al.sp.gov.br/propositura/?id=1000331594. Acesso em 01/12/2024.
UFMT; FENPB (2018). Violência e preconceitos na escola: contribuições da Psicologia. Brasília: Conselho Federal de Psicologia.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Psicologia da Educação

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Os autores concedem à revista todos os direitos autorais referentes aos trabalhos publicados. Os conceitos emitidos em artigos assinados são de absoluta e exclusiva responsabilidade de seus autores.