¿El sexo, la edad y el tiempo de práctica influyen en el desarrollo de habilidades para la vida en los deportistas adaptados?

Autores/as

  • Gabriel Lucas Morais Freire Universidade Estadual de Maringá
  • Carina Cléures de Moura Albuquerque Universidade Federal do Vale do São Francisco
  • Lenamar Fiorese Universidade Estadual de Maringá
  • Sherdson Emanoel da Silva Xavier Universidade Federal do Vale do São Francisco
  • Yara Lucy Fidelix Universidade Federal do Vale do São Francisco
  • José Roberto Andrade do Nascimento Junior Universidade Federal do Vale do São Francisco

DOI:

https://doi.org/10.23925/2594-3871.2023v32i2p418-434

Palabras clave:

Deportes, Desarrollo Positivo, Joven, Deporte Adaptado

Resumen

Este estudio transversal investigó la percepción del desarrollo de habilidades para la vida de 90 jóvenes con discapacidad que practican modalidades individuales y colectivas, con edad de 17.31 ± 1.35 años y tiempo de práctica de 8.50 ± 5.38 meses para ambos sexos (10 niños y 78 niñas). Los instrumentos utilizados fueron un cuestionario sociodemográfico con el fin de caracterizar la muestra y evaluar las habilidades para la vida, se utilizó la Escala de Habilidades de Vida para el Deporte (P-LSSS). El análisis de los datos se realizó mediante las pruebas de Kolmogorov-Smirnov, t independiente y correlación de Pearson (p <0,05). Los resultados mostraron que existe una correlación positiva entre la edad y las habilidades de trabajo en equipo (r = 0,25), el establecimiento de metas (r = 0,24) y las habilidades sociales (r = 0,22). Los practicantes masculinos obtuvieron una puntuación más alta en las dimensiones de trabajo en equipo (p = 0,001), establecimiento de metas (p = 0,003), habilidades sociales (p = <0,001), resolución de problemas (p <0,001) y habilidades emocionales (p = 0,005). Los practicantes mayores obtuvieron puntuaciones más altas en la dimensión de trabajo en equipo (p = 0,039). No hubo diferencia (p <0,05) con relación al tiempo de práctica. Se concluye que la edad y el sexo están asociados al desarrollo de habilidades para la vida en los practicantes de deportes adaptados.

Métricas

Cargando métricas ...

Citas

Ato, M., Lopez, J. J., & Benavente, A. (2013). A classification system for research designs in psychology. Anales de Psicología, 29(3), 1038-1059.

Beltrame, A. L. N. (2016). Centro de iniciação desportiva paralímpica no Distrito Federal: um estudo na ótica da educação inclusiva. Educação, 10 (1), 1-97.

Borgmann, T., & de Almeida, J. J. G. (2015). Esporte paralímpico na escola: revisão bibliográfica. Movimento, 21(1), 53-68.

Bruner, M. W., Balish, S. M., Forrest, C., Brown, S., Webber, K., Gray, E., ... & Shields, C. A. (2017). Ties that bond: Youth sport as a vehicle for social identity and positive youth development. Research quarterly for exercise and sport, 88(2), 209-214.

Camiré, M., & Santos, F. (2019). Promovendo o desenvolvimento positivo dos jovens e habilidades para a vida no esporte juvenil: desafios e oportunidades em meio ao aumento da profissionalização. Journal of Sport Pedagogy & Research , 5 (1), 27-34.

Ciocanel, O., Power, K., Eriksen, A., & Gillings, K. (2017). Effectiveness of positive youth development interventions: A meta-analysis of randomized controlled trials. Journal of youth and adolescence, 46(3), 483-504.

Cohen, J. (2003). A power primer.

Cronin, L., Marchant, D., Allen, J., Mulvenna, C., Cullen, D., Williams, G., & Ellison, P. (2019). Students’ perceptions of autonomy-supportive versus controlling teaching and basic need satisfaction versus frustration in relation to life skills development in PE. Psychology of Sport and Exercise, 44, 79-89.

Cronin, L., Marchant, D., Johnson, L., Huntley, E., Kosteli, M. C., Varga, J., & Ellison, P. (2020). Life skills development in physical education: A self-determination theory-based investigation across the school term. Psychology of Sport and Exercise, 49 (2), 101- 111.

Cronin, L. D., & Allen, J. (2017). Development and initial validation of the Life Skills Scale for Sport. Psychology of Sport and Exercise, 28 (2), 105-119.

Cronin, L. D., & Allen, J. (2018). Examining the relationships among the coaching climate, life skills development and well-being in sport. International journal of sports science & coaching, 13(6), 815-827.

Duarte, E., & Santos, T. D. (2003). Adaptação e inclusão. DUARTE, E; LIMA, SMT Atividade física para pessoas com necessidades especiais: experiências e intervenções pedagógicas. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan.

Freire, G. L. M., da Silva, A. A., de Moraes, J. F. V. N., Costa, N. L. G., de Oliveira, D. V., & do Nascimento Junior, J. R. A. (2021). Do age and time of practice predict the development of life skills among youth futsal practitioners? Cuadernos de Psicología del Deporte, 21(1), 135-145.

Freire, G. L. M., de Moraes, J. F. V. N., de Oliveira, D. V., da Silva Xavier, S. E., Ribeiro, L. C., & do Nascimento Junior, J. R. A. (2020a). Qualidade Do Relacionamento Com O Treinador E Resiliência De Atletas Paralímpicos De Atletismo E Natação. Psicologia e Saúde em debate, 6(1), 165-177.

Freire, G. L. M., Souza Neto, A. C. de, da Cruz Santos, M., Tavares, J. E. T., de Oliveira, D. V., & do Nascimento Junior, J. R. A. (2020b). Desenvolvimento de habilidades para vida em adolescentes praticantes de esportes individuais. Research, Society and Development, 9(8), 90-99.

Gould, D., & Carson, S. (2008). Life skills development through sport: Current status and future directions. International review of sport and exercise psychology, 1(1), 58-78.

Gucciardi, D. F. (2011). The relationship between developmental experiences and mental toughness in adolescent cricketers. Journal of Sport and Exercise Psychology, 33(3), 370-393.

Hair, J. F., Risher, J. J., Sarstedt, M., & Ringle, C. M. (2019). When to use and how to report the results of PLS-SEM. European business review.

Junior, J. R. A. N., Freire, G. L. M., Granja, C. T. L., Barros, N. P., Oliveira, D. V., & Trevisan, L. G. (2021). The role of resilience on motivation among Brazilian athletics and swimming parathletes. Journal of Physical Education, 1(32), 50-59.

Kiuppis, F. (2018). Inclusion in sport: Disability and participation.

Malta, M., Cardoso, L. O., Bastos, F. I., Magnanini, M. M. F., & Silva, C. M. F. P. D. (2010). STROBE initiative: guidelines on reporting observational studies. Revista de saude publica, 44, 559-565.

Malta, M., Cardoso, L. O., Bastos, F. I., Magnanini, M. M. F., & Silva, C. M. F. P. D. (2010). STROBE initiative: guidelines on reporting observational studies. Revista de saude publica, 44, 559-565.

Nascimento-Junior, J. R. A. D., Fortes, L. D. S., Freire, G. L. M., Oliveira, D. V. D., Fiorese, L., & Cronin, L. D. (2020). Cross-Cultural Adaptation and Psychometric Properties of the Portuguese Version of the Life Skills Scale for Sport. Measurement in Physical Education and Exercise Science, 24(1), 11-24.

Nascimento Junior, J. R. A. D., Freire, G. L. M., Quinaud, R. T., Oliveira, D. V. D., & Cronin, L. D. (2021). Life Skills Development Through Sport in Brazil: A Study Based on Self-Determination Theory. Perceptual and Motor Skills, 1(1), 110-127.

Schmitt, B. D., Bertoldi, R., Ledur, J. A., Begossi, T. D., & Mazo, J. Z. (2017). Produção científica sobre esporte adaptado e paralímpico em periódicos brasileiros da educação física. Kinesis, 35(3), 1-15.

Vella, S. A., Oades, L. G., & Crowe, T. P. (2013). The relationship between coach leadership, the coach–athlete relationship, team success, and the positive developmental experiences of adolescent soccer players. Physical education and sport pedagogy, 18(5), 549-561.

Publicado

2024-01-29

Cómo citar

Freire, G. L. M., Albuquerque, C. C. de M., Fiorese, L., Xavier, S. E. da S., Fidelix, Y. L., & Nascimento Junior, J. R. A. do. (2024). ¿El sexo, la edad y el tiempo de práctica influyen en el desarrollo de habilidades para la vida en los deportistas adaptados?. Psicologia Revista, 32(2), 418–434. https://doi.org/10.23925/2594-3871.2023v32i2p418-434

Número

Sección

Relatos de Pesquisa Empírica