Aprender, afectarse y devenir psicóloga

cartografía de una travesía formativa

Resumen

Este estudio investigó los procesos de subjetivación en la formación en Psicología mediante una cartografía empírica, cualitativa y exploratoria. El objetivo fue mapear cómo los encuentros, los aprendizajes y las experiencias afectivas contribuyen a la construcción de la subjetividad de la investigadora en formación. La problemática se centra en la necesidad de comprender la interacción entre teoría y práctica, y cómo el cuerpo, las afecciones y los agenciamientos colectivos moldean el aprendizaje y la profesionalidad en Psicología. La metodología combinó diarios de clase, registros de experiencias, fuxicos como operador analítico y referencias teóricas de cartografía, esquizoanálisis e investigación cualitativa. El análisis evidenció que la subjetividad se constituye a través de desterritorializaciones, pliegues y múltiples flujos de intensidades y afectos, organizados como tramas en los fuxicos producidos. Cada encuentro y práctica formativa se mostró como un espacio de aprendizaje y transformación, articulando el cuerpo, el pensamiento y los saberes conceptuales. Las consideraciones finales destacan que la cartografía permite comprender la complejidad de la formación en Psicología, evidenciando el papel de las experiencias concretas, afectivas e intelectuales en la producción de sentidos y formas de subjetivación.