De “administração” para “gestão”

Reflexões sobre a mudança de nomenclatura no sistema educacional brasileiro

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DOI :

https://doi.org/10.23925/2176-2767.2026v85p238-260

Mots-clés :

administração, crise estrutural do capital, educação, gestão, gestão educacional

Résumé

O artigo objetiva analisar os fundamentos históricos e teóricos referentes à mudança terminológica de “administração” para “gestão” no campo educacional. De natureza teórico-bibliográfica e documental, o presente estudo ancora-se na onto-metodologia histórico-materialista. Busca-se contextualizar criticamente o histórico da sistematização e da forma de organização da administração educacional. Constata-se que a mudança de nomenclatura se alinha aos pressupostos neoliberais inseridos no contexto da crise estrutural do capital, que procura enquadrar o espaço escolar aos pressupostos empresariais.

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Adriana Mota de Oliveira Sidou, Universidade Estadual do Ceará - UECE

Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (2000) e em Matemática pela Universidade Estadual do Ceará (2007). Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (2014). Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (2023). Pesquisadora-colaboradora do Grupo de Pesquisa Trabalho, Educação e Luta de Classes e do Grupo de Pesquisa Trabalho, Educação, Estética e Sociedade - GPTREES. Atualmente é professora técnica da Secretaria Municipal de Educação de Fortaleza.

José Deribaldo Gomes dos Santos, Universidade Estadual do Ceará - UECE

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA/2001), especialização em Gestão Escolar pela Universidade Estadual do Ceará (UECE/2003), mestrado em Políticas Públicas e Sociedade (UECE/2005), em 2006 fez estágio doutoral na Universidade do Porto (UP), e em 2009 concluiu o doutorado em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Concluiu, em 2015, estágio pós-doutoral em Estética na Universidad Complutense de Madrid (UCM) com bolsa da CAPES. É Professor Adjunto da Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central (FECLESC-UECE), atuando no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UECE). É coordenador do Laboratório de Pesquisas sobre Políticas Sociais do Sertão Central (Lapps-UECE). Desenvolve pesquisas nas áreas de Trabalho e Educação e Estética Marxista. Atua, principalmente, no exame da Educação Profissional, na Formação de Professores e na relação entre Arte e Sociedade. Lidera o Grupo de Pesquisa Trabalho, Educação, Estética e Sociedade (GPTREES). Membro da Câmara de Pesquisa da UECE.

Maria das Dores Mendes Segundo, Universidade Estadual do Ceará - UECE

Doutora em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará (2005); Pós-Doutora pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), sob a supervisão do Professor Dr. José Francisco de Melo Neto (2014-2015). Mestre em Economia Rural pela Universidade Federal do Ceará (1998). Graduada em Economia pela UFC. Professora Associado da Universidade Estadual do Ceará (UECE), do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) e do Mestrado Acadêmico Intercampi em Educação e Ensino (MAIE) da UECE ; Professora Colaboradora do Programa de Pós Graduação de Educação Brasileira da Universidade Federal do Ceará (UFC); Coordenadora do Mestrado Acadêmico Intercampi em Educação e Ensino (MAIE) no período 2013-2017. Líder do grupo de pesquisa Ontologia Marxiana e Educação e pesquisadora-colaboradora do Instituto de Estudos e Pesquisas do Movimento Operário (IMO)/UECE. Editora da Revista Eletrônica Arma da Crítica (ISSN 19844735) ? Fortaleza/Ce. Tem experiência na área de Economia e Educação, com ênfase na ontologia marxiana, atuando principalmente nos seguintes temas: economia da educação, políticas educacionais, financiamento da educação básica e formação de professores. ORCID iD: 0000-0003-2105-3761

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2026-03-30

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Sidou, A. M. de O., Santos, J. D. G. dos, & Segundo, M. das D. M. (2026). De “administração” para “gestão”: Reflexões sobre a mudança de nomenclatura no sistema educacional brasileiro. Projeto História : Revista Do Programa De Estudos Pós-Graduados De História, 85, 238–260. https://doi.org/10.23925/2176-2767.2026v85p238-260

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Vol. 85 (2026): 30 ANOS DO MASSACRE DE ELDORADO DO CARAJÁS: LUTAS SOCIAIS, VIOLÊNCIA NO CAMPO E DIREITOS HUMANOS NO BRASIL

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