Histoire et Historiographie de l'Éducation Rurale au Brésil (1980-2000) :
une analyse basée sur la pensée d'Antonio Gramsci.
DOI :
https://doi.org/10.23925/2176-2767.2026v85p64-89Mots-clés :
Histoire; Histoire de l'Éducation Rurale; Antonio GramsciRésumé
L'article analyse l'histoire et l'historiographie de l'éducation rurale au Brésil en se basant sur les catégories théoriques d'Antonio Gramsci, en mettant l'accent sur la période entre 1980 et 2000. Il privilégie des textes classiques largement utilisés comme références dans les études contemporaines, tels que Calazans (1983; 1993), Leite (1999), Nagle (2001), Damasceno & Beserra (2004) et Almeida (2005). Il est soutenu que l'écriture de l'histoire et de l'historiographie de l'éducation rurale, telle qu'abordée dans cette étude, a présenté des notions du rural, des sujets et de l'éducation rurale peu en lien avec la matérialité et la symbolique concrètes du milieu rural. De plus, elle a présenté une conception de l'État de manière abstraite et fixe, comme simple institutionnalité.
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