ESCRITA EM AÇÃO
O JORNAL ESCOLAR E OS MODOS DE APROPRIAÇÃO DO CONHECIMENTO NO ENSINO MÉDIO TÉCNICO-PROFISSIONALIZANTE
DOI:
https://doi.org/10.23925/2316-3267.2023v12i2p204-224Palabras clave:
Escribiendo, Diario Escolar, Idiomas, Instituto de Formación ProfesionalResumen
El presente estudio investiga el papel del periódico escolar como herramienta de enseñanza en el contexto de la Enseñanza Media Técnica Profesional, examinando los modos de apropiación del conocimiento a través de la escritura. El objetivo es analizar cómo la producción de un periódico elaborado por los estudiantes influye en su comprensión y construcción del conocimiento. Para lograr este objetivo, se realizó una investigación cualitativa con enfoque descriptivo, a través de un estudio de caso, en una Escuela Secundaria Técnico-Profesional, con estudiantes de primer año, quienes participaron activamente en la elaboración del periódico escolar. Los datos fueron generados a través de la observación participante, producciones individuales y análisis de documentos del periódico elaborado. Los resultados muestran que, a través de la escritura, los estudiantes desarrollaron habilidades de investigación, selección y organización de la información, así como la capacidad de expresión y argumentación. Además, el periódico proporcionó un ambiente de aprendizaje auténtico, en el que los estudiantes se involucraron con diferentes temas presentes en su comunidad escolar.
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